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一张薄薄的折纸，倏忽之间就改变了人生，这或许听起来有些神乎其神，但却又是事实。在今年的高考招生中，山东省实验中学的孙洪涛，以折纸特长打动了自主招生考官，获得了哈尔滨工业大学威海校区降60分录取的资格。根据以往经验，孙洪涛的这张折纸，几乎可以等同于“985”院校的录取通知书了。
不淡定的情绪也随之而来。“分数不够，手艺来凑”“我会叠纸飞机，是否能录取飞行院校呢？”等略带戏谑的插科打诨，大概能代表部分人对折纸高手与自主招生两者之间的各种“腹诽”。但也不能说这些围观者缺乏对自主招生认知的常识性匮乏，虽然自主招生有对怪才偏才的倾向性，但在人们的印象中，对于考生的遴选也还是满满的技术含量。譬如，自主招生对于经济管理专业的考核，就不乏快速学习能力的笔试；对于建筑类专业的考核，也会有数字逻辑的测试。
以此来看，孙洪涛报考的是机械設计制造及其自动化专业，怎么地都应该奉上诸如各种力矩传导或者三维空间的测试，再不济搞个纯手工打造的车辆模型来博取加分。但这个小伙子就凭借着一张折纸，愣是把主考官给“四两拨千斤”了。这种类似武侠小说中世外高人般的境遇，让一些人感到自主招生中，是否存在一些不确定的个人主观因素，从而跑偏了它原本设计的初衷。
这种看法的存在，不在少数。因为优质教育资源的稀缺，导致各种“八仙过海各显神通”的暗箱操作时有发生。这次，对于孙洪涛和他的折纸技艺，躲不开这样的惯性质疑。但人家有核心技术在手的自信。在孙洪涛看来，折纸看似简单，其实蕴含着复杂的数学和空间结构原理，与机械专业有内在的契合。更关键的是，孙洪涛通过“玩”领悟出来的这套“方法论”，让主考官有伯乐附体之感，欣赏之情溢于言表。这种“美美与共”，具有很大的启发价值。
在孙洪涛身上，释放出了很明显的一种教育信号，就是高校对于有创造力的学生越发青睐。怪才偏才，概莫能外。这种对“不拘一格降人才”的诠释，在自主招生中，就有很明显的映射和落实。
大学在经历过扩招之后，面临着学科和专业同质化泛滥的窘境。要改变这种大水漫灌的现状，自己主动进入到精确滴灌是一方面，同时抓住有潜质的学生来帮助自己拓展空间和升级转型，又是另一方面。
很多人给自主招生配广告词，叫“有才你就来”，这话有它的道理。但如何证明你有才，就只能“货比货”了。考生要有能对接到接收专业的干货，很大程度上是自己要去主动打破死读书的局面，从外围把碉堡攻破。孙洪涛说，他从初一爱上折纸，就走上了“钻研”路线。在尚且年少的时候，就用定力坚持自己的兴趣，实在不简单。这需要家长的包容、高校的认同、社会的支持，继而形成一个良好的大氛围，而非是押宝式的功利。如此，中国的素质教育才能在学生释放天分中看到另一种快乐和未来。
不淡定的情绪也随之而来。“分数不够，手艺来凑”“我会叠纸飞机，是否能录取飞行院校呢？”等略带戏谑的插科打诨，大概能代表部分人对折纸高手与自主招生两者之间的各种“腹诽”。但也不能说这些围观者缺乏对自主招生认知的常识性匮乏，虽然自主招生有对怪才偏才的倾向性，但在人们的印象中，对于考生的遴选也还是满满的技术含量。譬如，自主招生对于经济管理专业的考核，就不乏快速学习能力的笔试；对于建筑类专业的考核，也会有数字逻辑的测试。
以此来看，孙洪涛报考的是机械設计制造及其自动化专业，怎么地都应该奉上诸如各种力矩传导或者三维空间的测试，再不济搞个纯手工打造的车辆模型来博取加分。但这个小伙子就凭借着一张折纸，愣是把主考官给“四两拨千斤”了。这种类似武侠小说中世外高人般的境遇，让一些人感到自主招生中，是否存在一些不确定的个人主观因素，从而跑偏了它原本设计的初衷。
这种看法的存在，不在少数。因为优质教育资源的稀缺，导致各种“八仙过海各显神通”的暗箱操作时有发生。这次，对于孙洪涛和他的折纸技艺，躲不开这样的惯性质疑。但人家有核心技术在手的自信。在孙洪涛看来，折纸看似简单，其实蕴含着复杂的数学和空间结构原理，与机械专业有内在的契合。更关键的是，孙洪涛通过“玩”领悟出来的这套“方法论”，让主考官有伯乐附体之感，欣赏之情溢于言表。这种“美美与共”，具有很大的启发价值。
在孙洪涛身上，释放出了很明显的一种教育信号，就是高校对于有创造力的学生越发青睐。怪才偏才，概莫能外。这种对“不拘一格降人才”的诠释，在自主招生中，就有很明显的映射和落实。
大学在经历过扩招之后，面临着学科和专业同质化泛滥的窘境。要改变这种大水漫灌的现状，自己主动进入到精确滴灌是一方面，同时抓住有潜质的学生来帮助自己拓展空间和升级转型，又是另一方面。
很多人给自主招生配广告词，叫“有才你就来”，这话有它的道理。但如何证明你有才，就只能“货比货”了。考生要有能对接到接收专业的干货，很大程度上是自己要去主动打破死读书的局面，从外围把碉堡攻破。孙洪涛说，他从初一爱上折纸，就走上了“钻研”路线。在尚且年少的时候，就用定力坚持自己的兴趣，实在不简单。这需要家长的包容、高校的认同、社会的支持，继而形成一个良好的大氛围，而非是押宝式的功利。如此，中国的素质教育才能在学生释放天分中看到另一种快乐和未来。