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文章从生活背景、文化特性、民族心理等方面分析了边疆民族地区少数民族青少年的人格特质，提出加强青少年理想信仰教育，把握好公民人格教育的灵魂；强化“四个认同”，深化以爱国主义为核心的公民人格教育内容；完善社会主义民主法治建设，为公民人格塑造提供制度前提；加强公共精神教育，促进公民主体人格的实现；以现代文化为引领，建设具有中国特色的公民人格文化模式。