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摘 要：幼儿园承担着幼儿教育的重要使命，其中安全教育是幼儿教育的第一个主要内容，随着教育教学工作的深入发展，幼儿园教育也受到社会各界的广泛关注。文章重要以幼儿园安全教育为例，对安全教育问题进行分析，并探讨相应的解决对策。
关键词：幼儿;安全教育;开展对策
幼儿园的安全教育是教育的重要组成部分，关系着幼儿身心健康的发展。幼儿园所面临的安全教育工作存在的问题主要包括幼儿园的安全管理是否到位，幼儿在幼儿园的一日生活，幼儿教师的安全意识和责任感过强或过弱，家长对幼儿安全意识培养的重视程度，据此，笔者提出健全幼儿园管理体系，做好安全防范、完善园内设施，定期检查、规范教师的行为、家长提高重视等建议，促进新时代下幼儿园安全教育发展，从而促进幼儿健康成长。
一、多元化安全教育方式方法
幼儿园进行安全教育首先要在安全教育方式方法上进行较好多元，避免机械式的说教式安全教育。幼儿大多无法对某一件事情保持精神上的高度集中，在进行各种活动时，幼儿天生好动的特点也会成为安全层面的不确定性因素。机械性地进行安全知识讲述，虽然能够为安全教育目标达成提供一定帮助，但其无法为幼儿安全教育实际有效性提升提供足够支持。为此，多元化幼儿安全教育方式方法十分必要，幼儿教师也要基于安全教育创新的视角，将更多新颖的安全教育方式方法应用到幼儿安全教育进程之中。例如，幼儿教师可以通过播放安全教育短片的方式对幼儿进行安全教育，从而让幼儿能够对安全有一个更为直观的认识。此外，幼儿教师也可以将一些安全教育小卡片分发给幼儿，并在班级内张贴一些安全教育海报，营造出一个更为良好的幼儿安全教育环境。
二、强化安全行为训练
幼儿园通过安全行为训练，提高幼儿的避难技巧，是安全工作的基础。幼儿安全行为主要由两个方面构成：其一是预防性的安全行为。指的是通过日常生活表现出来的、意在保护自己生命的安全行为，比如不将异物放进口中鼻中，不玩刀具不玩火，不触摸电门插座，过马路不闯红灯等。其二是自救性安全行为。指的是当遇到意外灾害时，会避险自救，沉着应对，如拨打电话110救急，地震避险、火灾自救等。
在教师的教育下，许多幼儿虽然有了一定程度的自我保护意识。然而，一遇到危险和灾难，往往惊慌失措，束手无策。安全知识与自我保护最终落实到安全行为才有现实意义。针对这种情况，可以根据幼儿不同的年龄特点，组织幼儿开展生动形象的安全行为实践训练活动，将幼儿自我保护的学习内容融入游戏之中，融入情景之中，引导幼儿主动去发现、学习、总结一些规避灾难的知识以及简单的自我防护措施，有效提高幼儿的避难技能、技巧。
三、增强幼儿的体能训练
在现实生活中不难发现，平时不爱运动的孩子更容易受伤，那些活泼运动的孩子行动更加灵活，反应更加敏捷，相对而言不容易磕碰受伤。现阶段我国特别是城市大部分幼儿都属于独生子女，他们在身高体重方面和过去相比有明显进步，但是他们的运动功能却明显比身体的发育情况落后，这主要是因为缺少锻炼导致的，因为身体肌肉长时间缺少适当的活动。肌肉组织中存储氧量减少，肌肉弹性张力降低，所以幼儿的动作灵活能力与平衡能力都无法达到自我保护的水平。因此，幼儿家庭与幼儿园应当给幼儿提供充足的时间与空间，科学地组织适当的户外活动，提升幼儿的身体发育能力，防止意外事故的产生。
四、教师规范自己的行为
对于幼儿的安全问题，教师自己首先要重视起来，不可过于倦怠，也不能过于看管幼儿。幼师承担着孩子主要的安全责任，同时负责孩子的安全工作，所以应该加强老师自身的安全意识，强化老师的安全培训工作。对老师的安全培训的核心内容就是提升教师自身的安全素质，将培训学到的知识传授给幼儿，所以这就要求教师有足够的责任心和工作的积极性，作为老师应该能体会到安全培训的枯燥乏味。如要开展活动要提前充分做好防范准备，有详细的活动方案。活动前给幼儿规范好场地，叮嘱好幼儿要远离危险物品，不可过于打闹，检查幼儿口袋和身上是否有尖锐物品，如发卡、小夹子、铅笔等，教师要给他们收起来放好。活动过程中教师不可走开玩手机、打电话或做自己的事情，要时刻注意幼儿，避免发生危险，及时给予幼儿帮助。活动结束后，教师组织幼儿洗手休息，不可争抢打闹，洗手时注意不要滑倒。教师还应在教学过程中有意识地培养幼儿的安全意识，教给幼儿如剪刀、尺子这一系列锋利物品的正确使用方法和注意事项。让儿了解110、120、119等号码的作用及正确使用方法。
五、借助专项安全教育活动提升幼儿参与感
现阶段，很多幼儿园的安全教育是一种单向的教育，对于安全知识讲解这一块还需要进一步的加强提高。在安全教育这一十分重要的教育活动开展中，幼儿情感状态、诉求等往往无法被幼儿教师及时获取到，安全教育自然也會带有十分明显的机械性特征。为了更好地对幼儿进行安全教育，幼儿园与幼儿教师可以定期开展一些专项的安全教育活动，甚至是安全教育为主的游戏，从而让幼儿能够在活动与游戏的参与进程中，进行安全知识的学习，幼儿教师也可以借助相关活动开展的契机对幼儿的安全理念进行培养与强化。例如，幼儿教师可以让幼儿在一起集思广益式的对班级内潜在的安全风险因素进行排查，从而让学生站在安全教育的视角对可能的潜在安全风险与隐患进行感知。在幼儿进行了安全潜在安全风险因素的探寻后，幼儿教师则要与幼儿一同进行应对性策略的选择，借此帮助幼儿更好地进行安全风险因素规避。
结语：幼儿的安全教育启蒙和自我保护意识的培养是幼儿园老师义不容辞的责任，也是重要的幼儿教育环节。通过家庭和幼儿园的配合，将幼儿的安全教育工作贯穿至每个节点上，增强幼儿的安全意识，确保幼儿自我保护意识的提高。
参考文献：
[1]胡晓燕.浅谈幼儿园安全教育与管理[J].科学大众（科学教育），2019（09）：100.
[2]沟伟伟.幼儿园户外活动安全隐患因素及预防措施[J].陕西学前师范学院学报，2017（07）.
关键词：幼儿;安全教育;开展对策
幼儿园的安全教育是教育的重要组成部分，关系着幼儿身心健康的发展。幼儿园所面临的安全教育工作存在的问题主要包括幼儿园的安全管理是否到位，幼儿在幼儿园的一日生活，幼儿教师的安全意识和责任感过强或过弱，家长对幼儿安全意识培养的重视程度，据此，笔者提出健全幼儿园管理体系，做好安全防范、完善园内设施，定期检查、规范教师的行为、家长提高重视等建议，促进新时代下幼儿园安全教育发展，从而促进幼儿健康成长。
一、多元化安全教育方式方法
幼儿园进行安全教育首先要在安全教育方式方法上进行较好多元，避免机械式的说教式安全教育。幼儿大多无法对某一件事情保持精神上的高度集中，在进行各种活动时，幼儿天生好动的特点也会成为安全层面的不确定性因素。机械性地进行安全知识讲述，虽然能够为安全教育目标达成提供一定帮助，但其无法为幼儿安全教育实际有效性提升提供足够支持。为此，多元化幼儿安全教育方式方法十分必要，幼儿教师也要基于安全教育创新的视角，将更多新颖的安全教育方式方法应用到幼儿安全教育进程之中。例如，幼儿教师可以通过播放安全教育短片的方式对幼儿进行安全教育，从而让幼儿能够对安全有一个更为直观的认识。此外，幼儿教师也可以将一些安全教育小卡片分发给幼儿，并在班级内张贴一些安全教育海报，营造出一个更为良好的幼儿安全教育环境。
二、强化安全行为训练
幼儿园通过安全行为训练，提高幼儿的避难技巧，是安全工作的基础。幼儿安全行为主要由两个方面构成：其一是预防性的安全行为。指的是通过日常生活表现出来的、意在保护自己生命的安全行为，比如不将异物放进口中鼻中，不玩刀具不玩火，不触摸电门插座，过马路不闯红灯等。其二是自救性安全行为。指的是当遇到意外灾害时，会避险自救，沉着应对，如拨打电话110救急，地震避险、火灾自救等。
在教师的教育下，许多幼儿虽然有了一定程度的自我保护意识。然而，一遇到危险和灾难，往往惊慌失措，束手无策。安全知识与自我保护最终落实到安全行为才有现实意义。针对这种情况，可以根据幼儿不同的年龄特点，组织幼儿开展生动形象的安全行为实践训练活动，将幼儿自我保护的学习内容融入游戏之中，融入情景之中，引导幼儿主动去发现、学习、总结一些规避灾难的知识以及简单的自我防护措施，有效提高幼儿的避难技能、技巧。
三、增强幼儿的体能训练
在现实生活中不难发现，平时不爱运动的孩子更容易受伤，那些活泼运动的孩子行动更加灵活，反应更加敏捷，相对而言不容易磕碰受伤。现阶段我国特别是城市大部分幼儿都属于独生子女，他们在身高体重方面和过去相比有明显进步，但是他们的运动功能却明显比身体的发育情况落后，这主要是因为缺少锻炼导致的，因为身体肌肉长时间缺少适当的活动。肌肉组织中存储氧量减少，肌肉弹性张力降低，所以幼儿的动作灵活能力与平衡能力都无法达到自我保护的水平。因此，幼儿家庭与幼儿园应当给幼儿提供充足的时间与空间，科学地组织适当的户外活动，提升幼儿的身体发育能力，防止意外事故的产生。
四、教师规范自己的行为
对于幼儿的安全问题，教师自己首先要重视起来，不可过于倦怠，也不能过于看管幼儿。幼师承担着孩子主要的安全责任，同时负责孩子的安全工作，所以应该加强老师自身的安全意识，强化老师的安全培训工作。对老师的安全培训的核心内容就是提升教师自身的安全素质，将培训学到的知识传授给幼儿，所以这就要求教师有足够的责任心和工作的积极性，作为老师应该能体会到安全培训的枯燥乏味。如要开展活动要提前充分做好防范准备，有详细的活动方案。活动前给幼儿规范好场地，叮嘱好幼儿要远离危险物品，不可过于打闹，检查幼儿口袋和身上是否有尖锐物品，如发卡、小夹子、铅笔等，教师要给他们收起来放好。活动过程中教师不可走开玩手机、打电话或做自己的事情，要时刻注意幼儿，避免发生危险，及时给予幼儿帮助。活动结束后，教师组织幼儿洗手休息，不可争抢打闹，洗手时注意不要滑倒。教师还应在教学过程中有意识地培养幼儿的安全意识，教给幼儿如剪刀、尺子这一系列锋利物品的正确使用方法和注意事项。让儿了解110、120、119等号码的作用及正确使用方法。
五、借助专项安全教育活动提升幼儿参与感
现阶段，很多幼儿园的安全教育是一种单向的教育，对于安全知识讲解这一块还需要进一步的加强提高。在安全教育这一十分重要的教育活动开展中，幼儿情感状态、诉求等往往无法被幼儿教师及时获取到，安全教育自然也會带有十分明显的机械性特征。为了更好地对幼儿进行安全教育，幼儿园与幼儿教师可以定期开展一些专项的安全教育活动，甚至是安全教育为主的游戏，从而让幼儿能够在活动与游戏的参与进程中，进行安全知识的学习，幼儿教师也可以借助相关活动开展的契机对幼儿的安全理念进行培养与强化。例如，幼儿教师可以让幼儿在一起集思广益式的对班级内潜在的安全风险因素进行排查，从而让学生站在安全教育的视角对可能的潜在安全风险与隐患进行感知。在幼儿进行了安全潜在安全风险因素的探寻后，幼儿教师则要与幼儿一同进行应对性策略的选择，借此帮助幼儿更好地进行安全风险因素规避。
结语：幼儿的安全教育启蒙和自我保护意识的培养是幼儿园老师义不容辞的责任，也是重要的幼儿教育环节。通过家庭和幼儿园的配合，将幼儿的安全教育工作贯穿至每个节点上，增强幼儿的安全意识，确保幼儿自我保护意识的提高。
参考文献：
[1]胡晓燕.浅谈幼儿园安全教育与管理[J].科学大众（科学教育），2019（09）：100.
[2]沟伟伟.幼儿园户外活动安全隐患因素及预防措施[J].陕西学前师范学院学报，2017（07）.