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摘要：本文针对初中语文阅读教学中写作背景介绍的重要性加以讨论，了解写作背景介绍的含义以及造成写作背景淡化的原因，并从多个角度入手对写作背景介绍的重要性加以探讨。
关键词：写作背景介绍；初中语文；阅读教学；重要性
所谓背景资料主要是指与文章作者相关的资料，通常包括文章的写作时期和作者的写作目的，语文学科本身具有一定的人文性和工具性，且两者是相互统一的关系，在语文阅读教学中适融入一些文章的背景资料，能够加强学生对文章的了解，引发学生的好奇心，使其产生学习的动力，有利于语文阅读教学效果的提升。
一、写作背景介绍的含义
文章向读者传递的信息通常都是较为有限的，它并不能将社会现实以及作者的思想完整的反应出来，而没有作品的时代背景作为支撑，在进行阅读时，往往会使理解出现偏差，而如果学生完全不了解作者的感受和想法，很难将现实的感受与作品结合起来，由此可见，对文章的写作背景进行介绍，对阅读效果的提升具有至关重要的作用。
在初中语文教材当中，每一篇文章都是经过反复筛选而确定的，可以说是同类文章中的经典，那么该怎样对这种经典加以诠释呢。
从根本上来讲，文章的写作背景主要是对作者写作的时间、原因、情感加以介绍，然后将其中的信息传递给读者，可以直接将读者带入到文章的情境当中，引发思考，让读者可以通过细致的阅读，对文章中作者情感的表达以及内容的含义加以掌握，从而达到阅读教学的目的。由此可见，写作背景的介绍对于语文阅读教学的重要程度。
二、写作背景介绍淡化的原因
在实际的语文阅读教学活动中，大部分教师对于写作背景介绍不够重视，导致背景介绍在阅读教学中被逐渐淡化，而造成这种问题的原因主要有以下几点：第一，教师担心学生无法正确的理解文章的写作背景，从而造成阅读理解的偏差；第二，担心背景介绍会对知识的讲解时间造成影响，导致某一部分讲解不够细致，影响学生对文章结构、语法以及字词的理解和掌握；第三，部分语文教师对阅读教学和写作背景介绍之间的关系认识不足。
例如，语文教材当中选取的《海燕》，该文章是1927年创作的，当时共产党人正在遭受屠杀，在被迫的情况下作者远走欧洲，而《海燕》正是作者截取生活片段创作的，作者将两地的燕子进行了对比，从而抒发自身对家乡的思念之情[1]。
通过实践发现，教师在写作背景进行介绍时，草草的带过和详细的讲解获得的阅读教育效果具有很大的差别，具体可以归结为，写作背景的介绍能够帮助学生加深理解，轻易解决学习中的重点和难点问题，有利于学生知识面的拓展，对于阅读教学效果的提升具有显著的效果。
三、初中语文阅读教学中写作背景介绍的应用
写作背景介绍具有非常重要的作用，语文教师应该采取有效的方法将写作背景介绍的效用发挥充分的发挥出来。
1.根据学习规律在课前进行背景知识介绍
教师可以运用讲故事的形式将文章的写作背景介绍导入到阅读课程当中，因为故事可以对学生产生吸引，使其对文章产生兴趣，同时这种方法也能对学生产生指导作用，让学生知道应该以怎样的心态进行阅读，使其理解更为透彻。例如在对鲁迅先生的《风筝》进行学习时，将风筝作为引线，反思“我”对待小兄弟的粗暴言行，并对小兄弟一类人的觉悟表示悲哀。深刻体现了封建社会中的宗族制度对儿童的摧残，也是对这种恶行的一种控诉，教师可以将时代特点和兄弟之间发生冲突问题进行融合，编辑成小故事讲给学生听。又如，在对古诗歌《陋室铭》进行阅读时，教师可以先对诗歌中的“铭”进行解释，并对相关的知识进行介绍，激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生对文章的内涵进行理解[2]。
2.在教学中穿插背景介绍
在语文阅读教学中，写作背景介绍在课前的设置并不是绝对的，这种想法使人产生错觉，会固化学生的思维，会对学生的发散性思维产生影响，教师可以对这种模式进行适当的调整，在进行阅读教学的过程中融入写作背景介绍，在学生理解文章遇到瓶颈的时候，教师可以通过背景知识的介绍来对学生进行引导，例如，在对《白鹅》进行讲解时，教师可以先不进行写作背景的介绍，由教师提出问题以后，让学生对文章进行初步的了解，对白鹅的特点加以探索，然后将文章的背景介绍引入其中，使学生可以了解到白鹅是作者内心的表达[3]。
3.教学之后的背景介绍
在教学之后进行写作背景介绍能够对学生产生启发的作用，使學生可以对文章进行深入的思考，在对《送白雪歌武判官归京》进行学习时，该篇诗文主要是对友人离别时作者惆怅心情的表达，而文中的大雪封山空留马蹄印是作者对友人留恋之情以及对自身归期难料的惆怅，结束部分引人遐想。
如果在进行教学之前就将作者的写作心情告诉学生，容易对学生造成错误的引导，使学生将注意力放在作者的情感上，使诗文表达的魅力被忽视。而该篇诗文对“奇”表现的非常丰富，能够使读者获得神奇的美感，所以，针对这种学习内容，教师应该让学生进行充分的理解，对作者描述的意境以及文字的艺术加以体验，以此为基础进行写作背景的介绍，使学生能够根据背景介绍获得二次感悟，在其中获得更多的东西[4]。
综上所述，在进行初中语文阅读教学时，对文章的写作背景进行介绍是非常有必要的，教师应该对自身的知识结构加以丰富，对文章写作背景进行处理，对各种表达方法加以灵活的运用，使学生对文章的写作背景加以了解，并以此为基础，加深对文章的理解，从而促进阅读教学效果的提升。
参考文献：
[1]牛继伟.写作背景介绍在初中语文阅读教学中的重要性[J].时代教育（教育教学版），2012，7（3）：84.
[2]刘晓菲.初中语文主题阅读教学浅析[J].学周刊，2016，6（5）：175.
[3]齐春红.浅谈初中语文研究性阅读教学[J].中国校外教育（上旬刊），2014，1（z1）：431-431.
[4]冯秀平.初中语文研究性阅读教学探析[J].青年科学（教师版），2013，6（1）：249.
（作者单位：河南省宁陵县实验中学 476700）
关键词：写作背景介绍；初中语文；阅读教学；重要性
所谓背景资料主要是指与文章作者相关的资料，通常包括文章的写作时期和作者的写作目的，语文学科本身具有一定的人文性和工具性，且两者是相互统一的关系，在语文阅读教学中适融入一些文章的背景资料，能够加强学生对文章的了解，引发学生的好奇心，使其产生学习的动力，有利于语文阅读教学效果的提升。
一、写作背景介绍的含义
文章向读者传递的信息通常都是较为有限的，它并不能将社会现实以及作者的思想完整的反应出来，而没有作品的时代背景作为支撑，在进行阅读时，往往会使理解出现偏差，而如果学生完全不了解作者的感受和想法，很难将现实的感受与作品结合起来，由此可见，对文章的写作背景进行介绍，对阅读效果的提升具有至关重要的作用。
在初中语文教材当中，每一篇文章都是经过反复筛选而确定的，可以说是同类文章中的经典，那么该怎样对这种经典加以诠释呢。
从根本上来讲，文章的写作背景主要是对作者写作的时间、原因、情感加以介绍，然后将其中的信息传递给读者，可以直接将读者带入到文章的情境当中，引发思考，让读者可以通过细致的阅读，对文章中作者情感的表达以及内容的含义加以掌握，从而达到阅读教学的目的。由此可见，写作背景的介绍对于语文阅读教学的重要程度。
二、写作背景介绍淡化的原因
在实际的语文阅读教学活动中，大部分教师对于写作背景介绍不够重视，导致背景介绍在阅读教学中被逐渐淡化，而造成这种问题的原因主要有以下几点：第一，教师担心学生无法正确的理解文章的写作背景，从而造成阅读理解的偏差；第二，担心背景介绍会对知识的讲解时间造成影响，导致某一部分讲解不够细致，影响学生对文章结构、语法以及字词的理解和掌握；第三，部分语文教师对阅读教学和写作背景介绍之间的关系认识不足。
例如，语文教材当中选取的《海燕》，该文章是1927年创作的，当时共产党人正在遭受屠杀，在被迫的情况下作者远走欧洲，而《海燕》正是作者截取生活片段创作的，作者将两地的燕子进行了对比，从而抒发自身对家乡的思念之情[1]。
通过实践发现，教师在写作背景进行介绍时，草草的带过和详细的讲解获得的阅读教育效果具有很大的差别，具体可以归结为，写作背景的介绍能够帮助学生加深理解，轻易解决学习中的重点和难点问题，有利于学生知识面的拓展，对于阅读教学效果的提升具有显著的效果。
三、初中语文阅读教学中写作背景介绍的应用
写作背景介绍具有非常重要的作用，语文教师应该采取有效的方法将写作背景介绍的效用发挥充分的发挥出来。
1.根据学习规律在课前进行背景知识介绍
教师可以运用讲故事的形式将文章的写作背景介绍导入到阅读课程当中，因为故事可以对学生产生吸引，使其对文章产生兴趣，同时这种方法也能对学生产生指导作用，让学生知道应该以怎样的心态进行阅读，使其理解更为透彻。例如在对鲁迅先生的《风筝》进行学习时，将风筝作为引线，反思“我”对待小兄弟的粗暴言行，并对小兄弟一类人的觉悟表示悲哀。深刻体现了封建社会中的宗族制度对儿童的摧残，也是对这种恶行的一种控诉，教师可以将时代特点和兄弟之间发生冲突问题进行融合，编辑成小故事讲给学生听。又如，在对古诗歌《陋室铭》进行阅读时，教师可以先对诗歌中的“铭”进行解释，并对相关的知识进行介绍，激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生对文章的内涵进行理解[2]。
2.在教学中穿插背景介绍
在语文阅读教学中，写作背景介绍在课前的设置并不是绝对的，这种想法使人产生错觉，会固化学生的思维，会对学生的发散性思维产生影响，教师可以对这种模式进行适当的调整，在进行阅读教学的过程中融入写作背景介绍，在学生理解文章遇到瓶颈的时候，教师可以通过背景知识的介绍来对学生进行引导，例如，在对《白鹅》进行讲解时，教师可以先不进行写作背景的介绍，由教师提出问题以后，让学生对文章进行初步的了解，对白鹅的特点加以探索，然后将文章的背景介绍引入其中，使学生可以了解到白鹅是作者内心的表达[3]。
3.教学之后的背景介绍
在教学之后进行写作背景介绍能够对学生产生启发的作用，使學生可以对文章进行深入的思考，在对《送白雪歌武判官归京》进行学习时，该篇诗文主要是对友人离别时作者惆怅心情的表达，而文中的大雪封山空留马蹄印是作者对友人留恋之情以及对自身归期难料的惆怅，结束部分引人遐想。
如果在进行教学之前就将作者的写作心情告诉学生，容易对学生造成错误的引导，使学生将注意力放在作者的情感上，使诗文表达的魅力被忽视。而该篇诗文对“奇”表现的非常丰富，能够使读者获得神奇的美感，所以，针对这种学习内容，教师应该让学生进行充分的理解，对作者描述的意境以及文字的艺术加以体验，以此为基础进行写作背景的介绍，使学生能够根据背景介绍获得二次感悟，在其中获得更多的东西[4]。
综上所述，在进行初中语文阅读教学时，对文章的写作背景进行介绍是非常有必要的，教师应该对自身的知识结构加以丰富，对文章写作背景进行处理，对各种表达方法加以灵活的运用，使学生对文章的写作背景加以了解，并以此为基础，加深对文章的理解，从而促进阅读教学效果的提升。
参考文献：
[1]牛继伟.写作背景介绍在初中语文阅读教学中的重要性[J].时代教育（教育教学版），2012，7（3）：84.
[2]刘晓菲.初中语文主题阅读教学浅析[J].学周刊，2016，6（5）：175.
[3]齐春红.浅谈初中语文研究性阅读教学[J].中国校外教育（上旬刊），2014，1（z1）：431-431.
[4]冯秀平.初中语文研究性阅读教学探析[J].青年科学（教师版），2013，6（1）：249.
（作者单位：河南省宁陵县实验中学 476700）