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摘 要：结合当前高中历史教学发展，结合信息技术的发展趋势，从多方面论述了高中历史教学情况，从教学实践角度分析了高中历史教学策略发展方向，希望对于今后的高中历史教学工作有所帮助。
关键词：高中历史；教学策略；信息技术；教学改革
一、关于信息技术环境下高中历史教学策略的思考
第一，信息技术环境下提升高中历史教学的有效性，需要教师在使用信息技术过程中能够灵活运用信息技术教学技巧与高中历史教学规律相结合。
高中历史在教学过程中也遵循着一定的规律，因此，高中历史教师在使用信息技术开展教学过程中一定要从历史学科的教学规律出发，在尊重规律的基础上能够灵活自如地运用信息技术的技巧，以更好地发挥信息技术的潜在优势。实践证明，信息技术在高中历史教学过程中能够有效地创设语言语境、还原模拟特定历史时期的具体情境、拓展学生思维、提升学生在不同知识点之间的联想应用能力、提高课堂信息容量方面发挥着至关重要的作用。正是由于信息技术在该方面的巨大优势，所以在高中历史教学过程中一定要充分、灵活地使用各种信息技术技巧和方法。例如，教师要积极树立“教学理念先行，教学手段为辅”的观念，尊重高中历史教学规律、尊重高中历史学科规律、尊重学生学习规律，将信息技术在提高高中历史教学质量中更好地发挥到情景创设、重点突出、难点突破、特定情境模拟、历史事件还原等方面上来。只有充分发挥和利用多媒体的各种技巧，才能更好地体现多媒体在教学质量提高中的现代化特点，实现吸引学生注意力、激发学生兴趣，进而有效提高课堂教学质量。
第二，信息技术环境下提升高中历史教学的有效性，必须要注重培养学生在运用信息技术环境下学习历史的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣在信息技术环境下提升高中历史教学有效性过程中发挥着至关重要的作用。高中学生正处于心理和生理逐步走向成熟的转折时期，也正处于活泼好动、对任何事物充满新奇的时期；这一阶段，兴趣是学生学好高中历史的关键。在高中历史教学过程中，要想充分发挥信息技术优势、通过运用信息技术提升教学的有效性，必须要培养学生在运用信息技术教学过程中对历史课程的学习兴趣。要实现以上目标，需要重点做好以下几方面的工作：首先，需要高中历史教师要不断地创新高中历史教学模式。借助于信息技术，建立一种从学生对高中历史课程由感性认知到深入学习的教学方式，更好地让学生体会到在信息技术课中学习高中历史的趣味性和娱乐性，切实感受到运用信息技术在知识点的掌握和理解、历史逻辑思维的构建、历史学习成绩的提升等方面的巨大优势，进而为学生更好地学習高中历史营造出一种浓厚的兴趣氛围。
第三，信息技术环境下提升高中历史教学的有效性，需要在高中历史教学过程中不断实现信息技术教学管理平台的设计与创新。充分发挥信息技术在高中历史教学过程中的巨大优势，离不开高中历史与信息技术相结合的教学管理平台方面的设计与创新。实现高中历史课程与信息技术相结合的教学管理平台设计与创新的重要性就在于，如果在使用信息技术过程中缺乏必要的结合平台并对平台予以管理与创新，那么在教学过程中很有可能出现信息技术所授内容与教材相脱离的现象，违背高中历史教学规律。
二、加大适应多媒体教学管理平台的教学设计与教改创新需要
首先要注重多种信息技术手段与高中历史教学相结合，在高中历史教学内容的选择上，要注重选择容易发挥信息技术优势和特性的教学内容，对于一些抽象性比较强的课程内容、推理性比较强的课程内容、历史连贯性较强且容易混淆的教学内容，可以发挥信息技术的优势，例如，可以利用多媒体信息技术，教师根据知识的掌握规律和难点实现制作一些多媒体课件，借助于多媒体声、音、形、貌等优势给学生一种视觉、听觉等多方面的立体刺激，加深学生对知识点的掌握。
其次，信息技术与高中历史相结合的教学管理平台要紧跟高中历史教改的需要，注重信息技术各种优势的发挥，不断提升广大教师运用信息技术进行熟练授课的本领。教师对信息技术的使用与熟练程度是信息技术与高中历史相结合平台建设的重要一环。要想提高信息技术教学效果，发挥教师在构建规范、科学的信息技术平台中的意义与作用，就必须要加大对教师使用信息技术以及制作信息课件技术的培训。例如，要加大广大教师在多信息技术教学法、信息技术教育心理学等方面进行系统培训；要加大在使用信息技术工具的具体方法上进行培训，帮助教师能够熟练掌握信息技术工具使用的基本方法、排除基本故障，等等。
再次，整合各类历史教学有关的信息技术资源。教师可以把分散的信息技术资源集中起来， 把无序的资源变为有序，使之方便查找信息、方便信息服务于教学。比如上课的电子文档、心得和论文、课题研究成果、教学视频课件、教学常用网站等等分类收集并整理，需要用时方便查收，既方便教学，又有利于大家讨论交流，还有助于学校搭建起信息技术教学平台，促进教学不断高效。
三、结束语
总之，伴随着信息时代的来临，伴随着素质教育的发展和高中历史新课程改革的深入，信息技术越来越多地应用到高中历史教学过程中，对高中历史教学产生了十分积极的作用，在提高教育质量、提升教学效率、优化教学环境等方面更是显示出了强大的功能。要想发挥信息技术在提升高中历史教学有效性中的巨大作用，需要教师在使用信息技术过程中能够灵活运用信息技术教学技巧与高中历史教学规律相结合，必须要注重培养学生在运用信息技术环境下学习历史的兴趣，在高中历史教学过程中不断实现信息技术教学管理平台的设计与创新。
参考文献：
[1]刘军.浅析对普通高中历史课程性质和基本理念的认识—普通高中历史课程标准实验浅析[J].历史教学，2003（7）.
[2]张孝楠.论如何合理使用多媒体技术辅助高中历史教学[J].中国教育技术装备，2013（4）.
作者简介：郭靖，女，主要研究方向：高中历史教学。
关键词：高中历史；教学策略；信息技术；教学改革
一、关于信息技术环境下高中历史教学策略的思考
第一，信息技术环境下提升高中历史教学的有效性，需要教师在使用信息技术过程中能够灵活运用信息技术教学技巧与高中历史教学规律相结合。
高中历史在教学过程中也遵循着一定的规律，因此，高中历史教师在使用信息技术开展教学过程中一定要从历史学科的教学规律出发，在尊重规律的基础上能够灵活自如地运用信息技术的技巧，以更好地发挥信息技术的潜在优势。实践证明，信息技术在高中历史教学过程中能够有效地创设语言语境、还原模拟特定历史时期的具体情境、拓展学生思维、提升学生在不同知识点之间的联想应用能力、提高课堂信息容量方面发挥着至关重要的作用。正是由于信息技术在该方面的巨大优势，所以在高中历史教学过程中一定要充分、灵活地使用各种信息技术技巧和方法。例如，教师要积极树立“教学理念先行，教学手段为辅”的观念，尊重高中历史教学规律、尊重高中历史学科规律、尊重学生学习规律，将信息技术在提高高中历史教学质量中更好地发挥到情景创设、重点突出、难点突破、特定情境模拟、历史事件还原等方面上来。只有充分发挥和利用多媒体的各种技巧，才能更好地体现多媒体在教学质量提高中的现代化特点，实现吸引学生注意力、激发学生兴趣，进而有效提高课堂教学质量。
第二，信息技术环境下提升高中历史教学的有效性，必须要注重培养学生在运用信息技术环境下学习历史的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣在信息技术环境下提升高中历史教学有效性过程中发挥着至关重要的作用。高中学生正处于心理和生理逐步走向成熟的转折时期，也正处于活泼好动、对任何事物充满新奇的时期；这一阶段，兴趣是学生学好高中历史的关键。在高中历史教学过程中，要想充分发挥信息技术优势、通过运用信息技术提升教学的有效性，必须要培养学生在运用信息技术教学过程中对历史课程的学习兴趣。要实现以上目标，需要重点做好以下几方面的工作：首先，需要高中历史教师要不断地创新高中历史教学模式。借助于信息技术，建立一种从学生对高中历史课程由感性认知到深入学习的教学方式，更好地让学生体会到在信息技术课中学习高中历史的趣味性和娱乐性，切实感受到运用信息技术在知识点的掌握和理解、历史逻辑思维的构建、历史学习成绩的提升等方面的巨大优势，进而为学生更好地学習高中历史营造出一种浓厚的兴趣氛围。
第三，信息技术环境下提升高中历史教学的有效性，需要在高中历史教学过程中不断实现信息技术教学管理平台的设计与创新。充分发挥信息技术在高中历史教学过程中的巨大优势，离不开高中历史与信息技术相结合的教学管理平台方面的设计与创新。实现高中历史课程与信息技术相结合的教学管理平台设计与创新的重要性就在于，如果在使用信息技术过程中缺乏必要的结合平台并对平台予以管理与创新，那么在教学过程中很有可能出现信息技术所授内容与教材相脱离的现象，违背高中历史教学规律。
二、加大适应多媒体教学管理平台的教学设计与教改创新需要
首先要注重多种信息技术手段与高中历史教学相结合，在高中历史教学内容的选择上，要注重选择容易发挥信息技术优势和特性的教学内容，对于一些抽象性比较强的课程内容、推理性比较强的课程内容、历史连贯性较强且容易混淆的教学内容，可以发挥信息技术的优势，例如，可以利用多媒体信息技术，教师根据知识的掌握规律和难点实现制作一些多媒体课件，借助于多媒体声、音、形、貌等优势给学生一种视觉、听觉等多方面的立体刺激，加深学生对知识点的掌握。
其次，信息技术与高中历史相结合的教学管理平台要紧跟高中历史教改的需要，注重信息技术各种优势的发挥，不断提升广大教师运用信息技术进行熟练授课的本领。教师对信息技术的使用与熟练程度是信息技术与高中历史相结合平台建设的重要一环。要想提高信息技术教学效果，发挥教师在构建规范、科学的信息技术平台中的意义与作用，就必须要加大对教师使用信息技术以及制作信息课件技术的培训。例如，要加大广大教师在多信息技术教学法、信息技术教育心理学等方面进行系统培训；要加大在使用信息技术工具的具体方法上进行培训，帮助教师能够熟练掌握信息技术工具使用的基本方法、排除基本故障，等等。
再次，整合各类历史教学有关的信息技术资源。教师可以把分散的信息技术资源集中起来， 把无序的资源变为有序，使之方便查找信息、方便信息服务于教学。比如上课的电子文档、心得和论文、课题研究成果、教学视频课件、教学常用网站等等分类收集并整理，需要用时方便查收，既方便教学，又有利于大家讨论交流，还有助于学校搭建起信息技术教学平台，促进教学不断高效。
三、结束语
总之，伴随着信息时代的来临，伴随着素质教育的发展和高中历史新课程改革的深入，信息技术越来越多地应用到高中历史教学过程中，对高中历史教学产生了十分积极的作用，在提高教育质量、提升教学效率、优化教学环境等方面更是显示出了强大的功能。要想发挥信息技术在提升高中历史教学有效性中的巨大作用，需要教师在使用信息技术过程中能够灵活运用信息技术教学技巧与高中历史教学规律相结合，必须要注重培养学生在运用信息技术环境下学习历史的兴趣，在高中历史教学过程中不断实现信息技术教学管理平台的设计与创新。
参考文献：
[1]刘军.浅析对普通高中历史课程性质和基本理念的认识—普通高中历史课程标准实验浅析[J].历史教学，2003（7）.
[2]张孝楠.论如何合理使用多媒体技术辅助高中历史教学[J].中国教育技术装备，2013（4）.
作者简介：郭靖，女，主要研究方向：高中历史教学。