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摘 要：在当今的社会中，教育是非常重要的，但是教育是什么？对于我们来说，现在的理解是有一点浅陋的，很多人都会认为教育就是能够在对学生的培育过程中，让学生有一个好的成绩，让学生能够考上一所好的大学，但是在这个过程中，我们是否有注意到有一群特殊的群體，他们就是农村小学留守儿童，农村小学留守儿童同样是学生，但是他们没有父母陪伴在身边，这会对他们的学习造成很大的困扰，以及一些不好的影响，所以这一方面在当今的社会中必须得到应有的重视，首先对于他们来说心理健康教育就是非常重要的，只有心理健康，其他方面才能够更好的发展，所以说农村小学留守儿童心理健康教育的策略研究必须提到教育的日程上来。
关键词：留守儿童;心理健康;农村
农村小学的发展程度，虽然说与城市的教育程度有一定的区别，但是最重要的是心理健康教育，因为农村首先他们的经济条件不是很好，所以说家长都会选择外出打工，这对儿童来说他们内心就会时常缺少一种被父母关爱的感觉，那么这对他们的学习来说将不会产生积极的影响，甚至会对学习产生消极的影响，那么对于他们的心理健康教育就是十分重要的，因为在他们在成长的过程中如果没有一个很好的心理状况，那么他们的成长过程会充满了烦恼，那么向上的人生就很难去获取，所以说我们将针对于农村小学留守儿童的发展现状，提出一些关于他们心理健康教育的策略和建议。
一、学校要开设专门的心理健康教育课程
农村小学留守儿童现在是农村发展过程中的一个普遍现象，留守儿童他们的心理健康肯定会存在一些障碍和问题，这需要学校的老师和家长共同努力，相互配合去为学生尽量提供一个很好的心理发展状况，首先学校可以做的就是开设专门的心理健康教育课程，比如说每周都要为全校的同学开设一节心理健康课程，请专业的老师来对所有学生们做心理辅导，对一些真实存在着心理问题的学生，让他们与老师一对一的交流和沟通，将自己心中的疑虑和困扰说出来，然后老师针对不同学生的发展状况，以及他们不同的心理状况，提出相应的建议，并且与班主任老师积极的配合去了解学生近期的发展状况，制定正确的方案和计划，让学生有一个正确的心理导向，让学生的心理健康程度一步步缓慢提升，让每个学生都能拥有一个美好的童年，这样才有利于他们在之后的学习过程中和成长过程中有更大的提升和进步。
二、老师要多关心学生，多于学生沟通
农村地区的留守儿童，正因为是没有父母的关爱和陪伴，所以说他们在成长的过程中就缺少了应该有的母爱和父爱，那么这些自然就会影响其心理健康状况，对于一些孩子来说，可能就是性格比较独立，这方面的问题可能并不会很严重，但是一些学生他们的年龄可能也比较小，正处于需要父母关爱的时候，这时候因为一些客观的原因，不能有父母陪伴在身边，那么心理健康状况肯定是必须担忧的，这个时候老师就要发挥其自己的责任和义务，多多关心学生，与学生进行沟通，比如说针对一些孩子们的课上表现就可以观察出来，哪些孩子他们的心理状况或者是最近的情感变化是存在一些问题的，这时候老师要积极的与学生们进行沟通，了解学生近期是哪方面存在着一些问题，积极地帮学生解决，甚至可以说联系联系学生的家长，让家长给孩子多打打电话，这样可能会让孩子的心理状况好很多，所以说这个过程就是老师对学生多关心，与学生多沟通的过程，这样才能有助于农村地区留守儿童的心理健康发展，并为他们的学习打下坚实基础，做出良好的铺垫作用，有利于孩子们的综合成长和发展。
三、让学生在课堂上有一种归属感
农村地区留守儿童存在心理健康状况问题，这些心理状况问题对于一个孩子成长过程当中的影响是潜移默化的，虽然说并不会让他们身上疼痛或者造成一些硬性的伤害，但是这对他们的心理创伤来说造成的伤害是很难弥补的，这个时候我们应该寻找另一种方式去让学生体验到自己的存在感和归属感，因为毕竟学校是学生接触人最多的时候，这个时候老师可以让学生在课堂上有一种归属感，老师一定要发挥好学生在课堂上的主体作用，无论上哪一门课，都可以采用合作学习的形式来进行学习，让小组开展组内讨论，这样小组成员在相互交流的过程中，就会让学生感受到他是有一个集体存在的，他虽然在家里是孤独的，但是在学校他还有另一个家等着他，这样能够让他感受到温暖，同时也可以让学生在课堂上积极的表现自己，这样能够让学生的自信心增加，也就可以弥补他们在家庭中缺少关爱的地方，这样对于学生的发展来说是很有利的，也有利于缓解学生的心理状况，让孩子们都有一个健康的心理状态，能够为他们之后的成长打下坚实的基础，让每个孩子也都能够快乐的成长。
总而言之，在之后的教育过程中，农村地区留守儿童的心理健康状况必须得到更多的重视，但同时其他地区的，包括城市的孩子们心理状况教育也是必不可少的，这需要家长和老师共同的配合，推出更加新颖的教学方式和手段，让更多的学生感受到关爱，让他们都能够有一个快乐的童年，然后能够快乐的成长，因为只有学生能够快乐的成长，他们才能够感受到这个社会的善意与关爱，然后他们能够有一个良好的心理健康发展状况，只有学生有一个良好的心理，在他们之后的发展过程中，他们才能够以积极的态度去面对人生中的挫折，以及成功和喜悦，这些对于他们的成长来说发挥着至关重要的作用，同时这也是为他们培养良好习惯的最佳时机。
参考文献
[1]王颖，王宗强，宗娜.农村留守儿童问题的现状、成因分析及路径选择[J].黑河学刊，2008（3）：136-138.
关键词：留守儿童;心理健康;农村
农村小学的发展程度，虽然说与城市的教育程度有一定的区别，但是最重要的是心理健康教育，因为农村首先他们的经济条件不是很好，所以说家长都会选择外出打工，这对儿童来说他们内心就会时常缺少一种被父母关爱的感觉，那么这对他们的学习来说将不会产生积极的影响，甚至会对学习产生消极的影响，那么对于他们的心理健康教育就是十分重要的，因为在他们在成长的过程中如果没有一个很好的心理状况，那么他们的成长过程会充满了烦恼，那么向上的人生就很难去获取，所以说我们将针对于农村小学留守儿童的发展现状，提出一些关于他们心理健康教育的策略和建议。
一、学校要开设专门的心理健康教育课程
农村小学留守儿童现在是农村发展过程中的一个普遍现象，留守儿童他们的心理健康肯定会存在一些障碍和问题，这需要学校的老师和家长共同努力，相互配合去为学生尽量提供一个很好的心理发展状况，首先学校可以做的就是开设专门的心理健康教育课程，比如说每周都要为全校的同学开设一节心理健康课程，请专业的老师来对所有学生们做心理辅导，对一些真实存在着心理问题的学生，让他们与老师一对一的交流和沟通，将自己心中的疑虑和困扰说出来，然后老师针对不同学生的发展状况，以及他们不同的心理状况，提出相应的建议，并且与班主任老师积极的配合去了解学生近期的发展状况，制定正确的方案和计划，让学生有一个正确的心理导向，让学生的心理健康程度一步步缓慢提升，让每个学生都能拥有一个美好的童年，这样才有利于他们在之后的学习过程中和成长过程中有更大的提升和进步。
二、老师要多关心学生，多于学生沟通
农村地区的留守儿童，正因为是没有父母的关爱和陪伴，所以说他们在成长的过程中就缺少了应该有的母爱和父爱，那么这些自然就会影响其心理健康状况，对于一些孩子来说，可能就是性格比较独立，这方面的问题可能并不会很严重，但是一些学生他们的年龄可能也比较小，正处于需要父母关爱的时候，这时候因为一些客观的原因，不能有父母陪伴在身边，那么心理健康状况肯定是必须担忧的，这个时候老师就要发挥其自己的责任和义务，多多关心学生，与学生进行沟通，比如说针对一些孩子们的课上表现就可以观察出来，哪些孩子他们的心理状况或者是最近的情感变化是存在一些问题的，这时候老师要积极的与学生们进行沟通，了解学生近期是哪方面存在着一些问题，积极地帮学生解决，甚至可以说联系联系学生的家长，让家长给孩子多打打电话，这样可能会让孩子的心理状况好很多，所以说这个过程就是老师对学生多关心，与学生多沟通的过程，这样才能有助于农村地区留守儿童的心理健康发展，并为他们的学习打下坚实基础，做出良好的铺垫作用，有利于孩子们的综合成长和发展。
三、让学生在课堂上有一种归属感
农村地区留守儿童存在心理健康状况问题，这些心理状况问题对于一个孩子成长过程当中的影响是潜移默化的，虽然说并不会让他们身上疼痛或者造成一些硬性的伤害，但是这对他们的心理创伤来说造成的伤害是很难弥补的，这个时候我们应该寻找另一种方式去让学生体验到自己的存在感和归属感，因为毕竟学校是学生接触人最多的时候，这个时候老师可以让学生在课堂上有一种归属感，老师一定要发挥好学生在课堂上的主体作用，无论上哪一门课，都可以采用合作学习的形式来进行学习，让小组开展组内讨论，这样小组成员在相互交流的过程中，就会让学生感受到他是有一个集体存在的，他虽然在家里是孤独的，但是在学校他还有另一个家等着他，这样能够让他感受到温暖，同时也可以让学生在课堂上积极的表现自己，这样能够让学生的自信心增加，也就可以弥补他们在家庭中缺少关爱的地方，这样对于学生的发展来说是很有利的，也有利于缓解学生的心理状况，让孩子们都有一个健康的心理状态，能够为他们之后的成长打下坚实的基础，让每个孩子也都能够快乐的成长。
总而言之，在之后的教育过程中，农村地区留守儿童的心理健康状况必须得到更多的重视，但同时其他地区的，包括城市的孩子们心理状况教育也是必不可少的，这需要家长和老师共同的配合，推出更加新颖的教学方式和手段，让更多的学生感受到关爱，让他们都能够有一个快乐的童年，然后能够快乐的成长，因为只有学生能够快乐的成长，他们才能够感受到这个社会的善意与关爱，然后他们能够有一个良好的心理健康发展状况，只有学生有一个良好的心理，在他们之后的发展过程中，他们才能够以积极的态度去面对人生中的挫折，以及成功和喜悦，这些对于他们的成长来说发挥着至关重要的作用，同时这也是为他们培养良好习惯的最佳时机。
参考文献
[1]王颖，王宗强，宗娜.农村留守儿童问题的现状、成因分析及路径选择[J].黑河学刊，2008（3）：136-138.