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学生在学习数学过程中,由于视觉失真,导致抉择失误(“视觉性错误”)的现象屡见不鲜,大致有以下几种表现。 一、物像特征的诱惑。在图像本身的某些特征的诱惑下,致使视觉与思维脱节,阻碍了感知的深化,导致思路误入歧途。 例如,图1中甲乙的周长相等吗?学生往往会说:不等,甲比乙短。
小学生视错觉现象及归因
【摘 要】
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学生在学习数学过程中,由于视觉失真,导致抉择失误(“视觉性错误”)的现象屡见不鲜,大致有以下几种表现。 一、物像特征的诱惑。在图像本身的某些特征的诱惑下,致使视觉与思
【机 构】
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福建省建阳市实验小学
【出 处】
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湖南教育
【发表日期】
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2003年10期
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