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思维具有强大的延展性,尤其是在小学阶段,学生的思维可塑性极强,如果教师引导得当,将有利于学生高阶思维的全面发展.在小学数学学习中,学生的思维能力呈现阶梯式递进发展趋势,通过教师科学的教学方法和学生自主思维能力的发展,能够不断提升学生的思维层次.
小学数学概念教学中高阶思维的培养——《角的认识》教学设计与反思
【摘 要】
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思维具有强大的延展性,尤其是在小学阶段,学生的思维可塑性极强,如果教师引导得当,将有利于学生高阶思维的全面发展.在小学数学学习中,学生的思维能力呈现阶梯式递进发展趋势
【机 构】
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四川师范大学附属实验学校 四川成都 610000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2018年26期
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