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《夜归鹿门歌》语言平和质朴,然情感真挚幽微,是以赏析之时难解其中奥妙。本文所记录之教学实践先从“比”(对比和类比)和“情景交融”两种表现手法入手解除诗意来处,再以缩写和扩写两种教学活动为阶梯让学生看见诗意、创造诗意、表达诗意,从而提升读诗人对诗的认知——“诗”的本质是情感、想象和激情。
缩放之间见诗意——“诗性智慧”观照下的《夜归鹿门歌》教学实践
【摘 要】
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《夜归鹿门歌》语言平和质朴,然情感真挚幽微,是以赏析之时难解其中奥妙。本文所记录之教学实践先从“比”(对比和类比)和“情景交融”两种表现手法入手解除诗意来处,再以缩
【机 构】
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深圳市龙华高级中学,518100
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2021年9期
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