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新课改给小学数学带来了革命性的变化，教师的教学方法，学生的学习方式乃至教材的编写与知识点都有了较大的变动。教学限度是有一个临界的，如果我们的教学超过一定的限度，则往往起到适得其反的作用。因此分析教学中的过度现象并找到相应的对策，才能更好地促进数学课堂的生动、活泼与有效，真正落实新课改的理念。
剖析小学数学教师课堂中的教学过度行为
【摘 要】
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新课改给小学数学带来了革命性的变化，教师的教学方法，学生的学习方式乃至教材的编写与知识点都有了较大的变动。教学限度是有一个临界的，如果我们的教学超过一定的限度，则往往起
【机 构】
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合肥师范附小一小 安徽合肥 230601
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2015年13期
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