论文部分内容阅读
数学学习困难是学龄儿童的一个常见问题,造成数学学习困难的原因很多,但主要原因是儿童数学能力差。因此研究学生数学能力构成并用恰当方法对其进行诊断和评价是研究小学数学学习困难的关键。本文应用Key Math算术诊断测验,通过对西安市某小学100名1—6年级学生的初步研究发现:Key Math在小学数学学习困难的诊断研究上具有良好的信度和效度。作者建议今后的研究重点应放在Key Math项目及内容的修订上,尽快使其在国内标准化。