【摘 要】
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情境是语言运用的特定环境，情境是交际的具体场合，是衡量语言适当与否的重要依据。对话交际教学中的各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”，是教师和学生思想集中的焦点。因此，有效的英语课堂教学应该实施情境式对话交际教学，即从教学需要和教材出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体情境或气氛，以激起学生热烈的情绪，引起学生的情感体验，开展各种“变化性情境互动”的各项活动，让学生在完成任务过程中进行对
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情境式对话交际教学通过创设含有真实事件或真实问题的情境,让学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。本文结合具体教学实例,从目标设定、情境构建和多元对话等方面探讨了有效实施情境式对话交际教学培养学生语言能力的问题。
Situational Dialogue Communication Teaching enables students to autonomously understand and construct meaning by exploring events or solving problems by creating situations that contain real or real problems. Based on the concrete teaching examples, this article discusses the effective implementation of situational dialogue and communicative teaching to cultivate students’ language ability from the aspects of goal setting, situation construction and multiple conversations.
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CO2浓度升高可以诱导植物叶片气孔关闭,提高植物对高浓度CO2的适应性。但植物如何感知CO2浓度变化并启动气孔关闭反应的分子机制至今仍不十分清楚。利用高通量、非侵入的远红外成像技术,建立了拟南芥(Arabidopsisthaliana)气孔对CO2浓度变化反应相关的突变体筛选技术,筛选出对环境CO2浓度敏感的拟南芥突变体ecs1。遗传学分析表明,ecs1为单基因隐性突变体,突变基因ECS1编码一个
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有这样一种旅行,目的地——火星,人数——2男2女,回归期限——无.你没看错,这就是在国际上声名大噪的火星一号计划,它将在全球20多万报名人选中挑选4名志愿者去探索火星,并终
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一、起始阶段（幼儿园与小学阶段） 第二语言在多种临界期不同技能的获得有年龄的差异，学习外语起始年龄早的儿童，其语音发音的准确性及纯正程度高。我们应充分把握“纯正语音获得的关键期”，创设大量感知的真实语言环境，训练儿童的模仿能力，促进儿童英语语音的获得和掌握。所以我们可以把这一阶段称为过渡期，为学生今后的音标学习奠定良好的基础。语音是语言的声音，是口头语和书面语的共同基础，是语言的外在形式、物质外
书面表达是中学生英语学习必须掌握的一项基本技能，它要求学生具有较为灵活的语言组织和运用能力，对于一些较为开放的书面表达，还要求学生具有一定的逻辑思维能力、丰富的想象能力。《英语课程标准》指出：“学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。”书面表达是语言实践活动的一种有效形式，这就对学生的写作能力提出了相应的要求。然而从课改工作以来的中考情况来看，学生书面