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白天鹅的一家 陈晨（6岁）
孩子的话：这是我画的白天鹅的一家。有天鹅的爸爸、妈妈，还有小天鹅。他们在水里游泳。小天鹅说他要去找好朋友玩，然后爸爸妈妈就陪她一起去了。
教师点评：从画面来看，色彩柔和是我的第一感觉，这种色彩带着一种安静的气氛，似乎真的把我们带到了湖边，观赏天鹅一家的幸福生活。如果画面的构图没有这么规矩，天鹅间的距离有疏有近，笔触再大胆一点，或许会显得更加生动。
易拉罐变形记 林楚涵（6岁）
孩子的话：我把易拉罐变成了小怪兽，你看到没有，他身上有个标志。是我专门为他做的，可以有很多用处。你知道他住在哪里吗？悄悄告诉你，在太空上。这里可漂亮了，不信你看！
教师点评：从孩子的话中，我感受到了创作的激情。孩子用靓丽的色彩、特别的造型给我们带来了一只可爱的小怪兽，一颗颗闪亮的小星星“悄悄”告诉我们小怪兽原来居住在太空里。童趣十足。如果小怪兽能让我们看出来他在做什么就更好玩儿了。小怪兽的动态上面稍微可以调整一下，那这变形记一定很生动哦！
稻草人 范志毅（6岁）
孩子的话：老师，是不是稻草人是保护我们吃的米？我种了好多好多米，这下我们就不用担心没有吃的了。看我做的稻草人把小鸟都全部吓跑了……农民伯伯再也不用担心了。
教师点评：我们常常让孩子画的内容都是孩子熟悉的，喜歡的。觉得这样才能激发他们的兴趣。这次例外地选择了稻草人，刚开始只是想让孩子做稻草人的手工，没想到讲了稻草人的故事之后，孩子们都觉得稻草人是好人，不怕牺牲自己，帮助农民守护庄稼。激发了孩子们的同情心和爱心，他们都想做好稻草人来帮助农民保护庄稼。自然而然把爱的教育和美术活动融合在—起了。从画面看来，并没有太多的技能的学习，却有孩子的内心独白和满满的爱，加上这明快的色彩，让我感觉世界真的很美好。
美丽的家 陈钰伶（6岁）
孩子的话：这是我画的家，有很多爱心和花，都是我很喜欢的。我就住在最中间，我爸爸和妈妈住在旁边。我妈妈是卖东西的，她每天都要从这个楼梯上去。爸爸就来帮他送货。楼上我还没想好，到底让谁去住呢？
教师点评：画面用到很多元素：各种各样的形状、线条、点状物等，似乎想把自己学到的、看到的，全部都画下来。能够看得出这位孩子特别喜欢绘画。虽然只是线描画，但用笔认真仔细，感觉每栋房屋都是她精心打造的，连我都想住进去了。
孩子的话：这是我画的白天鹅的一家。有天鹅的爸爸、妈妈，还有小天鹅。他们在水里游泳。小天鹅说他要去找好朋友玩，然后爸爸妈妈就陪她一起去了。
教师点评：从画面来看，色彩柔和是我的第一感觉，这种色彩带着一种安静的气氛，似乎真的把我们带到了湖边，观赏天鹅一家的幸福生活。如果画面的构图没有这么规矩，天鹅间的距离有疏有近，笔触再大胆一点，或许会显得更加生动。
易拉罐变形记 林楚涵（6岁）
孩子的话：我把易拉罐变成了小怪兽，你看到没有，他身上有个标志。是我专门为他做的，可以有很多用处。你知道他住在哪里吗？悄悄告诉你，在太空上。这里可漂亮了，不信你看！
教师点评：从孩子的话中，我感受到了创作的激情。孩子用靓丽的色彩、特别的造型给我们带来了一只可爱的小怪兽，一颗颗闪亮的小星星“悄悄”告诉我们小怪兽原来居住在太空里。童趣十足。如果小怪兽能让我们看出来他在做什么就更好玩儿了。小怪兽的动态上面稍微可以调整一下，那这变形记一定很生动哦！
稻草人 范志毅（6岁）
孩子的话：老师，是不是稻草人是保护我们吃的米？我种了好多好多米，这下我们就不用担心没有吃的了。看我做的稻草人把小鸟都全部吓跑了……农民伯伯再也不用担心了。
教师点评：我们常常让孩子画的内容都是孩子熟悉的，喜歡的。觉得这样才能激发他们的兴趣。这次例外地选择了稻草人，刚开始只是想让孩子做稻草人的手工，没想到讲了稻草人的故事之后，孩子们都觉得稻草人是好人，不怕牺牲自己，帮助农民守护庄稼。激发了孩子们的同情心和爱心，他们都想做好稻草人来帮助农民保护庄稼。自然而然把爱的教育和美术活动融合在—起了。从画面看来，并没有太多的技能的学习，却有孩子的内心独白和满满的爱，加上这明快的色彩，让我感觉世界真的很美好。
美丽的家 陈钰伶（6岁）
孩子的话：这是我画的家，有很多爱心和花，都是我很喜欢的。我就住在最中间，我爸爸和妈妈住在旁边。我妈妈是卖东西的，她每天都要从这个楼梯上去。爸爸就来帮他送货。楼上我还没想好，到底让谁去住呢？
教师点评：画面用到很多元素：各种各样的形状、线条、点状物等，似乎想把自己学到的、看到的，全部都画下来。能够看得出这位孩子特别喜欢绘画。虽然只是线描画，但用笔认真仔细，感觉每栋房屋都是她精心打造的，连我都想住进去了。