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目的：探究本科护生内心深处对于内科护理学教学效果的真实想法，并且遵循自愿、保密的原则了解形成性评价在内科护理教学中的作用。方法采用质性研究中的现象学研究法，对我校10名本科班学生进行半结构式访谈，将获得的资料进行分析、整理，归纳主题。结果形成性评价的教学方法提升了学生的学习兴趣和自信心，增强了自主学习的能力，并关注到少数民族学生学习的困难，及时调整教学方案，提高了教学质量。结论形成性评价在内科护理教学中起到了积极的作用，但需学校合理调整课时分配，以便于学生更扎实地掌握知识。