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[摘要] 实训项目的开发，要解决的就是“做什么”、“怎么做”、“结果的展示和评价”等问题。它是建立在教师对工作过程理解的基础上，考虑到学生的能力，对工作过程的一种教学化构建。其目的是，在将要实施的教学中，教师通过任务的引领，学生进行实际操作来完成相应的学习任务。在这一过程中，学生成为学习的主体，教师更多的时候扮演指导者的角色。
[关键词] 中职学校 实训项目 个人理财 项目开发
一、项目开发的依据
个人理财实训项目的开发，建立在对于个人理财工作的理解基础上的。正确理财观念的建立、理财意识的增强、理财能力的提高，就成为理财实训项目开发的出发点和归宿。
二、实训项目开发的要求
实训项目开发，是从学生的认知能力出发，将工作过程转化成为一系列的学习任务。这些任务应该符合以下几点：1.对于以后工作的有用性是直接的；2.在教师的指导下，学生通过自己的努力，是能够按时完成的；3.任务完成的效果是可以展示和评价的；4.项目实施的条件是学校已经具备的或者将能具备的。
对于一个具体的实训项目来说，其开发需要考虑以下因素：1.实训项目的名称。也就是通过实训需要完成的任务；2.实训的地点和时间安排。就是要保证实训条件的安排到位；3.实训的目的。就是实训要实现的目标，或者取得的效果；4.实训的方式和步骤：就是实训过程以何种形式开展，要做工作的主要环节及其顺序；5.实训效果及其评价。就是实训效果的体现形式，评价标准和实训成绩的评定。
三、个人理财实训项目开发案例
现结合我们在个人理财实训项目中如何具体体现上述认识举例加以说明。
案例一 宏观经济运行状况判断
项目开发的依据：宏观经济运行状况，对于理财的配置有着根本性的影响。对其作出正确的判断，从而采取不同的资产配置组合策略，无论对于个人的理财还是帮助个人做好理财的银行理财工作人员，都是一项基本功，是必须要做的经常性工作。
实训班级：2010级金融1班
实训地点：实训楼6层理财实训室
实训时间：2012年3月14日
实训课时：2
实训目的：通过对经济运行状况的正确判断，提出合理的理财配置建议。
实训的方式：采用3人一组的团队学习形式。
实施步骤为：1.通过网络搜寻近期宏观经济数据进行对比，作出经济运行状况上行、平稳运行、下行的初步判断；2.通过阅读相关文章印证自己的判断，并形成支持自己判断结论的理由；3.根据判断的结论，提出自己的理财配置建议。
实训效果及其评价标准：实训结果以实训报告的形式体现。其效果主要看过程中合作情况及实训报告的质量。根据团队合作的有效性和对经济运行状况判断的正确性、提出理财配置建议的合理性，实训成绩确定为优、良、中、合格、不合格五档。
在中职实训项目的开发实践中，我们更倾向于项目的小型。
案例二 制作下学期个人理财简单方案
项目开发依据：个人理财课程学习的目标不是单纯的学习一些理财知识和方法，更重要的是将学习的知识和方法，在实际生活中能够运用，从而提高生活的质量。所以，从自己现在的学习生活着手，制作自己一个阶段的理财简单方案，并加以实施，不但是对学习的理财知识和方法的综合运用，也为自己人生规划一个阶段性目标。以后要替别人理好财，现在先为自己理好财。
实训班级：2010级金融1班
实训地点：实训楼6层理财实训室
实训时间：2012年5月25日
实训课时：4
实训目的：根据所学知识和方法，结合自己的实际，制作下学期个人理财简单方案。
实训的方式：采用3人一组的团队学习形式，在初步方案形成后征询家长意见，做到家长参与。
实施步骤为：1.确定自己的发展和生活方向（下学期是继续在校学习，准备参加单招考试以继续深造，还是进入实习阶段。准备参加哪些资格证的考试）；2.根据三个学期的情况结合以后的打算，对自己下学期的支出做整体和分项目的概算；3.根据家庭可能提供的条件对自己的支出项目和支出标准进行调整；4.方案与家长见面，征询家长意见；5.与家长沟通，调整自己的理财方案；6.确定自己的理财方案。
实训效果及其评价标准：实训结果以理财方案的形式体现。其效果主要看过程中合作情况、家长参与情况以及方案的完整性、前瞻性和可行性。根据这些情况综合评定实训成绩，确定为优、良、中、合格、不合格五档。
四、实训项目开发中需要注意的问题
1.项目的开发要以课程的性质为依据，避免跟风式和应付式开发
一些课程就是让学生掌握一些基本的知识。有一些课程的实务性很强，需要大量的实训项目进行训练，由于实训项目开发的工作量大，也没有报酬。这样，就会产生以教材（非实训性）的章节名称作为实训项目的现象，这显然是一种应付式开发。
2.项目多少、大小与课程课时的匹配
在实训项目的开发中，一方面要做到项目多少的适度，另一方面对于大的项目尽可能化小，尽量避免一个项目占用很多课时。这样，让学生完成起来心理压力较小，有完成项目任务的动力，也会增强学生的成就感。
3.项目内容要与学习进度相衔接
不能为实训而实训。要注意项目编排与该课程的理论学习相衔接。有了相关知识、方法的铺垫，实训项目任务的操作才便于顺利进行。要避免在实训课中，过多地进行理论补课。
最后，在项目实施时成绩评定要注意完成性与成长性的结合。
参考文献：
[1]王娟.以学生为中心的高职院校实训课程开发浅探[J].牡丹江教育学院学报，2009，5：155-156.
[2]张旺军.个人理财规划[M].北京：科学出版社，2012：20-38.
[3]李仲伟.校内生产性实训典型实训项目的开发[J].教育教学论坛，2011，27：10-11.
[4]邵伟平.浅谈数控项目实训课程的开发[J].职业教育研究，2009，5：113-114.
作者单位：陕西银行学校 陕西西安
[关键词] 中职学校 实训项目 个人理财 项目开发
一、项目开发的依据
个人理财实训项目的开发，建立在对于个人理财工作的理解基础上的。正确理财观念的建立、理财意识的增强、理财能力的提高，就成为理财实训项目开发的出发点和归宿。
二、实训项目开发的要求
实训项目开发，是从学生的认知能力出发，将工作过程转化成为一系列的学习任务。这些任务应该符合以下几点：1.对于以后工作的有用性是直接的；2.在教师的指导下，学生通过自己的努力，是能够按时完成的；3.任务完成的效果是可以展示和评价的；4.项目实施的条件是学校已经具备的或者将能具备的。
对于一个具体的实训项目来说，其开发需要考虑以下因素：1.实训项目的名称。也就是通过实训需要完成的任务；2.实训的地点和时间安排。就是要保证实训条件的安排到位；3.实训的目的。就是实训要实现的目标，或者取得的效果；4.实训的方式和步骤：就是实训过程以何种形式开展，要做工作的主要环节及其顺序；5.实训效果及其评价。就是实训效果的体现形式，评价标准和实训成绩的评定。
三、个人理财实训项目开发案例
现结合我们在个人理财实训项目中如何具体体现上述认识举例加以说明。
案例一 宏观经济运行状况判断
项目开发的依据：宏观经济运行状况，对于理财的配置有着根本性的影响。对其作出正确的判断，从而采取不同的资产配置组合策略，无论对于个人的理财还是帮助个人做好理财的银行理财工作人员，都是一项基本功，是必须要做的经常性工作。
实训班级：2010级金融1班
实训地点：实训楼6层理财实训室
实训时间：2012年3月14日
实训课时：2
实训目的：通过对经济运行状况的正确判断，提出合理的理财配置建议。
实训的方式：采用3人一组的团队学习形式。
实施步骤为：1.通过网络搜寻近期宏观经济数据进行对比，作出经济运行状况上行、平稳运行、下行的初步判断；2.通过阅读相关文章印证自己的判断，并形成支持自己判断结论的理由；3.根据判断的结论，提出自己的理财配置建议。
实训效果及其评价标准：实训结果以实训报告的形式体现。其效果主要看过程中合作情况及实训报告的质量。根据团队合作的有效性和对经济运行状况判断的正确性、提出理财配置建议的合理性，实训成绩确定为优、良、中、合格、不合格五档。
在中职实训项目的开发实践中，我们更倾向于项目的小型。
案例二 制作下学期个人理财简单方案
项目开发依据：个人理财课程学习的目标不是单纯的学习一些理财知识和方法，更重要的是将学习的知识和方法，在实际生活中能够运用，从而提高生活的质量。所以，从自己现在的学习生活着手，制作自己一个阶段的理财简单方案，并加以实施，不但是对学习的理财知识和方法的综合运用，也为自己人生规划一个阶段性目标。以后要替别人理好财，现在先为自己理好财。
实训班级：2010级金融1班
实训地点：实训楼6层理财实训室
实训时间：2012年5月25日
实训课时：4
实训目的：根据所学知识和方法，结合自己的实际，制作下学期个人理财简单方案。
实训的方式：采用3人一组的团队学习形式，在初步方案形成后征询家长意见，做到家长参与。
实施步骤为：1.确定自己的发展和生活方向（下学期是继续在校学习，准备参加单招考试以继续深造，还是进入实习阶段。准备参加哪些资格证的考试）；2.根据三个学期的情况结合以后的打算，对自己下学期的支出做整体和分项目的概算；3.根据家庭可能提供的条件对自己的支出项目和支出标准进行调整；4.方案与家长见面，征询家长意见；5.与家长沟通，调整自己的理财方案；6.确定自己的理财方案。
实训效果及其评价标准：实训结果以理财方案的形式体现。其效果主要看过程中合作情况、家长参与情况以及方案的完整性、前瞻性和可行性。根据这些情况综合评定实训成绩，确定为优、良、中、合格、不合格五档。
四、实训项目开发中需要注意的问题
1.项目的开发要以课程的性质为依据，避免跟风式和应付式开发
一些课程就是让学生掌握一些基本的知识。有一些课程的实务性很强，需要大量的实训项目进行训练，由于实训项目开发的工作量大，也没有报酬。这样，就会产生以教材（非实训性）的章节名称作为实训项目的现象，这显然是一种应付式开发。
2.项目多少、大小与课程课时的匹配
在实训项目的开发中，一方面要做到项目多少的适度，另一方面对于大的项目尽可能化小，尽量避免一个项目占用很多课时。这样，让学生完成起来心理压力较小，有完成项目任务的动力，也会增强学生的成就感。
3.项目内容要与学习进度相衔接
不能为实训而实训。要注意项目编排与该课程的理论学习相衔接。有了相关知识、方法的铺垫，实训项目任务的操作才便于顺利进行。要避免在实训课中，过多地进行理论补课。
最后，在项目实施时成绩评定要注意完成性与成长性的结合。
参考文献：
[1]王娟.以学生为中心的高职院校实训课程开发浅探[J].牡丹江教育学院学报，2009，5：155-156.
[2]张旺军.个人理财规划[M].北京：科学出版社，2012：20-38.
[3]李仲伟.校内生产性实训典型实训项目的开发[J].教育教学论坛，2011，27：10-11.
[4]邵伟平.浅谈数控项目实训课程的开发[J].职业教育研究，2009，5：113-114.
作者单位：陕西银行学校 陕西西安