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摘要：初中教育对于学生今后的发展具有重要的作用，在初中物理教学过程中，实验教学起着至关重要的作用，既能够为学生正确认识事物和其发展的客观规律提供科学依据，还在培养学生观察现象方面起到重要的作用.综合来讲，初中物理实验教学能够从多角度培养学生分析问题和解决问题的能力，并且对于学生的解题能力的提升有一定的帮助.本文就以初中物理实验教学对解题的帮助为中心进行论述.
关键词：初中物理;实验教学;解题
一、为培养学生明确解题思路和解题步骤打下基础
初中物理实验教学中的一个关键环节是探究性实验教学，该模式是在当前教育改革发展背景下应用较为广泛的［1］.探究性实验教学模式一般是按照创设问题清净、提出问题；鼓励猜想、激发潜能；设计实验方案进行试验；分析讨论得出结论；交流评估学以致用的顺序进行的，由此可见该教学模式具有一定的顺序性，这种顺序性能够应用在物理习题解答之上，在解答试卷问题的时候，也要根据提出的问题进行思考，激发自己的解题潜能，并且要逐步对问题进行分析，明确解题思路和解题方法，之后写出解题步骤，步骤的写作也要按照一定的顺序，解题完成之后待教师判断之后进行讲解和讨论，使学生更加深入的理解物理知识.所以说探究性实验教学模式中的教学步骤和实验顺序对于培养学生正确的解题思路和解题步骤有着重要的作用，能够为学生今后的解题打下坚实的基础.
二、实验教学能够提升学生的解题能力，开阔学生的解题思路
每个物理实验都有明确的实验目标，这就要求实验者培养学生明确的观察目标和观察重点的能力.学生在开始实验的时候往往只是凭借着对物理实验的兴趣和爱好进行，观察力不是很集中，观察目标也不是很明确，对于实验所要达到的目的的重点分不清，带有很大的盲目性和片面性［2］.通过长时间的实验教学，伴随着学生实验、演示实验、随堂实验以及课外实验四种实验教学法，能够很好的提升学生的观察能力和对物理问题的解决能力，并且开阔学生的解题思路，为多渠道解决物理习题提供切实可行的方式方法.
三、实验教学能够培养学生眼脑并用的技能，更好的解决试卷中的实际问题
实验教学的一个重要环节是观察，而观察的过程中讲究眼脑并用，才能够将观察的结果和思维活动相连接，学生才能够更好的掌握实验所要达到的目的和实验所传达的知识.在这个过程中，学生的眼脑并用的技能提高了，就便于今后的习题解答，能够提升解题的正确率.
初中物理实验教学讲求理性知识参与，因此，在整个过程中需要结合学生的思维，才能够把握实验现象中的本质和与生活的必然联系，学生才能够根据观察到的现象发现新问题，提出新问题，这个过程也是眼脑并用的过程，有利于促进学生的进一步探究能力，达到去粗取精和去伪存真的目的为今后解决实际问题提供帮助［3］.
例如,在进行水加热沸腾的实验时，学生需要一边观察水通过加热的变化情况，一边考虑产生变化的原因，并且探究谁开始加热时杯壁中出现的小气泡的变化情况，并且随着加热程序的进行，小气泡的变化和水温度的变化，逐步引导学生得出和水加热沸腾有关系的一系列知识点.学生在实验过程通过自身的眼脑互动以及思考，得出的结论能够更加深入，便于记忆，在解题应用时也能够更加得心应手.
四、实验教学法能提升学生的实践能力，更好的解决物理实际操作习题
随着教育改革步伐的加快，初中物理试卷中减少了死记硬背知识点的考核，而增加了对学生实际操作能力的考核，这种习题的解决经验和技巧需要通过实验教学方法来获得.学生通过实验教学法能够提升自身的实践操作能力，在习题中遇到设计实验类型的题目时能够根据平时的实际操作进行设计，避免了纸上谈兵的误区［4］.
在实验教学过程中，尤其是对于探索性的实验来讲，学生的大脑会处于一种兴奋的状态，这样学生能够更加注重教师对实验过程、实验结果的讲解，并且在这个过程中学生将会更认真的观察物理现象，激发学生的潜能，为学生实践能力的培养打下基础.例如，学生试卷中让学生自己设计测定小灯泡功率的实验，并提出问题自己解决.要应对这种问题，就少不了在平时的教学过程中增加物理实验教学，培养学生这种自己设计实验自己解决问题的能力.
学生的物理实践操作能力主要是通过课外实验和物理实践活动培养的，课外实验的题材广泛，材料丰富，能够充分的调动学生的学习潜能，促使学生运用学到的各方面的知识解答问题，并培养学生的实践技能，以便更好的解决试卷中实验设计问题.在物理实践活动当中，教师发挥的是主导作用，而真正的主体是学生，因此，践活动还能够让学生积极的参与，培养学生独立设计实验的能力，这样在试卷中出现实验设计题目到时候就不会觉得无从下手.
总之,初中物理教学方式在不断革新，每个教学方法的提出都需要适合学生的发展需求，满足学生解题能力提升的要求.随着新课程标准的提出和逐步实施，初中物理教学更注重实验教学，这样能够更好的着眼于学生的发展实际，提升学生分析问题和解决问题的能力.
参考文献：
［1］麻勇成.浅论实验在初中物理教学中的应用［J］.中国科教创新导刊，2012(3).
［2］李新峰.浅谈初中物理实验教学的重要性［J］.学周刊，2012(16).
［3］刘伟.浅议初中物理实验教学的好处［J］.读写算，2012(14).
［4］王雪衍.浅谈物理实验在初中物理教学中的作用［J］.中学生数理化:学研版，2011(9).［福建省厦门市第六中学 （361012）］
关键词：初中物理;实验教学;解题
一、为培养学生明确解题思路和解题步骤打下基础
初中物理实验教学中的一个关键环节是探究性实验教学，该模式是在当前教育改革发展背景下应用较为广泛的［1］.探究性实验教学模式一般是按照创设问题清净、提出问题；鼓励猜想、激发潜能；设计实验方案进行试验；分析讨论得出结论；交流评估学以致用的顺序进行的，由此可见该教学模式具有一定的顺序性，这种顺序性能够应用在物理习题解答之上，在解答试卷问题的时候，也要根据提出的问题进行思考，激发自己的解题潜能，并且要逐步对问题进行分析，明确解题思路和解题方法，之后写出解题步骤，步骤的写作也要按照一定的顺序，解题完成之后待教师判断之后进行讲解和讨论，使学生更加深入的理解物理知识.所以说探究性实验教学模式中的教学步骤和实验顺序对于培养学生正确的解题思路和解题步骤有着重要的作用，能够为学生今后的解题打下坚实的基础.
二、实验教学能够提升学生的解题能力，开阔学生的解题思路
每个物理实验都有明确的实验目标，这就要求实验者培养学生明确的观察目标和观察重点的能力.学生在开始实验的时候往往只是凭借着对物理实验的兴趣和爱好进行，观察力不是很集中，观察目标也不是很明确，对于实验所要达到的目的的重点分不清，带有很大的盲目性和片面性［2］.通过长时间的实验教学，伴随着学生实验、演示实验、随堂实验以及课外实验四种实验教学法，能够很好的提升学生的观察能力和对物理问题的解决能力，并且开阔学生的解题思路，为多渠道解决物理习题提供切实可行的方式方法.
三、实验教学能够培养学生眼脑并用的技能，更好的解决试卷中的实际问题
实验教学的一个重要环节是观察，而观察的过程中讲究眼脑并用，才能够将观察的结果和思维活动相连接，学生才能够更好的掌握实验所要达到的目的和实验所传达的知识.在这个过程中，学生的眼脑并用的技能提高了，就便于今后的习题解答，能够提升解题的正确率.
初中物理实验教学讲求理性知识参与，因此，在整个过程中需要结合学生的思维，才能够把握实验现象中的本质和与生活的必然联系，学生才能够根据观察到的现象发现新问题，提出新问题，这个过程也是眼脑并用的过程，有利于促进学生的进一步探究能力，达到去粗取精和去伪存真的目的为今后解决实际问题提供帮助［3］.
例如,在进行水加热沸腾的实验时，学生需要一边观察水通过加热的变化情况，一边考虑产生变化的原因，并且探究谁开始加热时杯壁中出现的小气泡的变化情况，并且随着加热程序的进行，小气泡的变化和水温度的变化，逐步引导学生得出和水加热沸腾有关系的一系列知识点.学生在实验过程通过自身的眼脑互动以及思考，得出的结论能够更加深入，便于记忆，在解题应用时也能够更加得心应手.
四、实验教学法能提升学生的实践能力，更好的解决物理实际操作习题
随着教育改革步伐的加快，初中物理试卷中减少了死记硬背知识点的考核，而增加了对学生实际操作能力的考核，这种习题的解决经验和技巧需要通过实验教学方法来获得.学生通过实验教学法能够提升自身的实践操作能力，在习题中遇到设计实验类型的题目时能够根据平时的实际操作进行设计，避免了纸上谈兵的误区［4］.
在实验教学过程中，尤其是对于探索性的实验来讲，学生的大脑会处于一种兴奋的状态，这样学生能够更加注重教师对实验过程、实验结果的讲解，并且在这个过程中学生将会更认真的观察物理现象，激发学生的潜能，为学生实践能力的培养打下基础.例如，学生试卷中让学生自己设计测定小灯泡功率的实验，并提出问题自己解决.要应对这种问题，就少不了在平时的教学过程中增加物理实验教学，培养学生这种自己设计实验自己解决问题的能力.
学生的物理实践操作能力主要是通过课外实验和物理实践活动培养的，课外实验的题材广泛，材料丰富，能够充分的调动学生的学习潜能，促使学生运用学到的各方面的知识解答问题，并培养学生的实践技能，以便更好的解决试卷中实验设计问题.在物理实践活动当中，教师发挥的是主导作用，而真正的主体是学生，因此，践活动还能够让学生积极的参与，培养学生独立设计实验的能力，这样在试卷中出现实验设计题目到时候就不会觉得无从下手.
总之,初中物理教学方式在不断革新，每个教学方法的提出都需要适合学生的发展需求，满足学生解题能力提升的要求.随着新课程标准的提出和逐步实施，初中物理教学更注重实验教学，这样能够更好的着眼于学生的发展实际，提升学生分析问题和解决问题的能力.
参考文献：
［1］麻勇成.浅论实验在初中物理教学中的应用［J］.中国科教创新导刊，2012(3).
［2］李新峰.浅谈初中物理实验教学的重要性［J］.学周刊，2012(16).
［3］刘伟.浅议初中物理实验教学的好处［J］.读写算，2012(14).
［4］王雪衍.浅谈物理实验在初中物理教学中的作用［J］.中学生数理化:学研版，2011(9).［福建省厦门市第六中学 （361012）］