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摘 要：本文分析了现代信息技术教学应用的现状，并且提出了几点教学方法的思考，希望以此对现代信息技术教学应用提供一点借鉴。
关键词：现代信息技术;教学应用;分析与思考
现代信息技术教学已经成了不可或缺的教学方法，现代信息技术教学应用可以有效地将学习成果融入学生的实际生活中，但是现代信息技术教学应用中也存有一定的问题，解决这些问题就是信息技术教学发展的关键。
一、 现代信息技术教学应用的现状分析
（一） 现代信息技术水平有限
以现代信息技术在教学应用中的普及程度来说，教师不能够很好地掌握现代信息技术，在具体的教学时也会出现很多的错误，导师教学效果达不到预期的程度。也正是由于教师对现代信息技术的掌握程度不足，水平有限，使得出现教学问题时，没有良好的解决方法，严重影响学生的学习兴趣，降低教学质量。
（二） 过度依赖多媒体技术
使用现代信息技术可将教学内容直观地呈现在学生的眼前，从而加深其理解程度，增强学习兴趣。主要的手段就是将教学内容制作成图片、视频等，但有些教师在教学时过分依赖多媒体技术，使教学过程缺少了创新性。这样会导致学生产生疲劳感，影响学习兴趣。
（三） 教学素材缺乏目的性
在教师制作课件时，很多的教学素材都是直接在网络上进行下载的，缺少对素材的整理和删减，这样会严重影响教学进度，让教学内容变得繁杂和臃肿。这种直接下载的行为也会对学生产生影响，使学生像教师一样对于资料的搜索没有目的性，无法为学习提供有力的帮助。
二、 现代信息技术教学应用的思考
（一） 提高现代信息技术水平
在对现代信息技术教学应用上，应该加深教师对现代信息技术的理解程度，提高其对多媒体技术的操作能力。这样才能够有效地利用现代信息技术来完成既定的教学任务，帮助学生完成学习。随着现代信息技术的发展，教学信息化已经成了一种发展趋势，现代信息技术也已经成为了教师进行教学的重要手段。要实现信息技术环境下教师水平的提高，充分加强教师的认识理论，在实际的教学中避免重教轻学、重结果轻过程等传统教学方法的弊端，使用信息技术来引导学生的学习过程。比如：教师可以将教学内容制作成图片、视频来辅助教学，在运用信息技术教学时，既可以加强学生的学习兴趣、调动其学习热情，还可以加深教师的信息技术的理解程度，增加熟练度。韩愈的《师说》中说过：“师者，所以传道授业解惑也”，教师在教学的过程中起到的是引导的作用，所以要保证教师对信息技术的掌握程度，减少教学过程中可能出现的失误，才能够更好地帮助学生进行学习。有些教师受到传统教学方法的影响很深，对信息化教学方法很难接受，想要改变其想法，提高其信息化教学水平，就需要从大环境上进行入手，可以将其与年轻教师分在同一个办公室，以此来进行潜移默化的影响。同时让其看见信息化教学方法的便捷性和优势，提高现代信息技术在其心中的地位，長此以往就能够从根本上转变期思想观念，实现全面的信息化教学方法的普及。
（二） 调整对信息技术的依赖性
在运用信息化技术进行教学时，大多数的教师都会犯一个错误，那就是过度的依赖信息技术，使教学内容充满乏味，缺少创新性。由于信息技术的发展给课堂教学带来了很大的方便，对于教学内容的相关素材可以直接通过网络来查找和下载，这使得信息化教学千篇一律，对教学质量很产生很大的影响。所以要调整对信息技术的依赖程度，避免过多的信息化教学内容，以免影响学生的学习兴趣而降低学习效果。比如：在进行信息化教学时，教师不应该仅仅使用视频或者图片来进行教学，还应该进行文字上的注释，同时辅以内容的讲解，这样掌握好信息化教学的尺度，将其充分融合进自身的教学风格，实现全面的教学创新，保证学生的学习热情。还应该对教学素材的质量进行把关，提高课件的教学价值，这样才能够有效地加强教学的质量，保证教学任务的完成。而在日常的教学中，教师可以将信息技术和教学内容全面的结合，实行讲解教学和信息化教学并行的模式，以全新的教学方法来培养学生的思维能力和创新能力，加强学生的综合素质，以素质教育为基础来进行能力的培养，引导学生的全面发展。同时也要通过对信息化教学的运用调整来加快教学进度，让学生能够最大程度上完成学习，加强学生的自主性。
（三） 合理运用教学素材
教师的教学素材大多数都是在网络上下载而来，所以教师应该对教学素材进行详细的加工，剔除不符合教学任务的内容，不能直接进行复制。不然会严重影响教学质量，使学生失去学习兴趣，同时让学生养成不好的习惯，缺乏自主的创新性。并且教师要做到对不同的教学素材应用不同的信息技术，最大程度上丰富教学过程，吸引学生的注意力，完成教学。在具体的素材使用上，教师应该依托教学素材进行学习项目或者课题的设计，让学生有明确的学习目标和研究对象，全面开展探究性学习，营造合适的学习环境，保证学生的学习劲头。之后教师可以利用制作的课件和学习环境来进行教学实践，让学生能够充分地体会到知识在实际生活中的应用，加深其理解性。最后可以定期开展讨论性课题，让学生充分地发散思维来进行研究，运用所学的知识来进行探讨，保持学生的思维活跃程度，提高信息化教学的时效性，以此来提高学生的实践能力和创新能力。
三、 结论
综上所述，只有合理地利用现代信息技术进行教学，就能够提高学生的学习热情，调动积极性，达到加强教学质量、提高教学效率的目的。现代信息技术也能够推动教育行业的改革，促进教育领域的发展。
参考文献：
[1]张春丽.信息技术对课堂教学的影响探究[J].中国信息技术教育，2013（6）.
[2]高志翔.探究信息技术对教学的影响[J].中文信息，2017（6）：122.
作者简介：
李彦洁，重庆市，重庆市育才中学校。
关键词：现代信息技术;教学应用;分析与思考
现代信息技术教学已经成了不可或缺的教学方法，现代信息技术教学应用可以有效地将学习成果融入学生的实际生活中，但是现代信息技术教学应用中也存有一定的问题，解决这些问题就是信息技术教学发展的关键。
一、 现代信息技术教学应用的现状分析
（一） 现代信息技术水平有限
以现代信息技术在教学应用中的普及程度来说，教师不能够很好地掌握现代信息技术，在具体的教学时也会出现很多的错误，导师教学效果达不到预期的程度。也正是由于教师对现代信息技术的掌握程度不足，水平有限，使得出现教学问题时，没有良好的解决方法，严重影响学生的学习兴趣，降低教学质量。
（二） 过度依赖多媒体技术
使用现代信息技术可将教学内容直观地呈现在学生的眼前，从而加深其理解程度，增强学习兴趣。主要的手段就是将教学内容制作成图片、视频等，但有些教师在教学时过分依赖多媒体技术，使教学过程缺少了创新性。这样会导致学生产生疲劳感，影响学习兴趣。
（三） 教学素材缺乏目的性
在教师制作课件时，很多的教学素材都是直接在网络上进行下载的，缺少对素材的整理和删减，这样会严重影响教学进度，让教学内容变得繁杂和臃肿。这种直接下载的行为也会对学生产生影响，使学生像教师一样对于资料的搜索没有目的性，无法为学习提供有力的帮助。
二、 现代信息技术教学应用的思考
（一） 提高现代信息技术水平
在对现代信息技术教学应用上，应该加深教师对现代信息技术的理解程度，提高其对多媒体技术的操作能力。这样才能够有效地利用现代信息技术来完成既定的教学任务，帮助学生完成学习。随着现代信息技术的发展，教学信息化已经成了一种发展趋势，现代信息技术也已经成为了教师进行教学的重要手段。要实现信息技术环境下教师水平的提高，充分加强教师的认识理论，在实际的教学中避免重教轻学、重结果轻过程等传统教学方法的弊端，使用信息技术来引导学生的学习过程。比如：教师可以将教学内容制作成图片、视频来辅助教学，在运用信息技术教学时，既可以加强学生的学习兴趣、调动其学习热情，还可以加深教师的信息技术的理解程度，增加熟练度。韩愈的《师说》中说过：“师者，所以传道授业解惑也”，教师在教学的过程中起到的是引导的作用，所以要保证教师对信息技术的掌握程度，减少教学过程中可能出现的失误，才能够更好地帮助学生进行学习。有些教师受到传统教学方法的影响很深，对信息化教学方法很难接受，想要改变其想法，提高其信息化教学水平，就需要从大环境上进行入手，可以将其与年轻教师分在同一个办公室，以此来进行潜移默化的影响。同时让其看见信息化教学方法的便捷性和优势，提高现代信息技术在其心中的地位，長此以往就能够从根本上转变期思想观念，实现全面的信息化教学方法的普及。
（二） 调整对信息技术的依赖性
在运用信息化技术进行教学时，大多数的教师都会犯一个错误，那就是过度的依赖信息技术，使教学内容充满乏味，缺少创新性。由于信息技术的发展给课堂教学带来了很大的方便，对于教学内容的相关素材可以直接通过网络来查找和下载，这使得信息化教学千篇一律，对教学质量很产生很大的影响。所以要调整对信息技术的依赖程度，避免过多的信息化教学内容，以免影响学生的学习兴趣而降低学习效果。比如：在进行信息化教学时，教师不应该仅仅使用视频或者图片来进行教学，还应该进行文字上的注释，同时辅以内容的讲解，这样掌握好信息化教学的尺度，将其充分融合进自身的教学风格，实现全面的教学创新，保证学生的学习热情。还应该对教学素材的质量进行把关，提高课件的教学价值，这样才能够有效地加强教学的质量，保证教学任务的完成。而在日常的教学中，教师可以将信息技术和教学内容全面的结合，实行讲解教学和信息化教学并行的模式，以全新的教学方法来培养学生的思维能力和创新能力，加强学生的综合素质，以素质教育为基础来进行能力的培养，引导学生的全面发展。同时也要通过对信息化教学的运用调整来加快教学进度，让学生能够最大程度上完成学习，加强学生的自主性。
（三） 合理运用教学素材
教师的教学素材大多数都是在网络上下载而来，所以教师应该对教学素材进行详细的加工，剔除不符合教学任务的内容，不能直接进行复制。不然会严重影响教学质量，使学生失去学习兴趣，同时让学生养成不好的习惯，缺乏自主的创新性。并且教师要做到对不同的教学素材应用不同的信息技术，最大程度上丰富教学过程，吸引学生的注意力，完成教学。在具体的素材使用上，教师应该依托教学素材进行学习项目或者课题的设计，让学生有明确的学习目标和研究对象，全面开展探究性学习，营造合适的学习环境，保证学生的学习劲头。之后教师可以利用制作的课件和学习环境来进行教学实践，让学生能够充分地体会到知识在实际生活中的应用，加深其理解性。最后可以定期开展讨论性课题，让学生充分地发散思维来进行研究，运用所学的知识来进行探讨，保持学生的思维活跃程度，提高信息化教学的时效性，以此来提高学生的实践能力和创新能力。
三、 结论
综上所述，只有合理地利用现代信息技术进行教学，就能够提高学生的学习热情，调动积极性，达到加强教学质量、提高教学效率的目的。现代信息技术也能够推动教育行业的改革，促进教育领域的发展。
参考文献：
[1]张春丽.信息技术对课堂教学的影响探究[J].中国信息技术教育，2013（6）.
[2]高志翔.探究信息技术对教学的影响[J].中文信息，2017（6）：122.
作者简介：
李彦洁，重庆市，重庆市育才中学校。