【摘 要】
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<正>问题是学习动力的起点和贯穿学习过程的主线。学习本身就是发现问题、分析问题和解决问题的过程。新课标也更加关注学生主动获取知识的过程、能力和方法。鉴于此,教师在
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<正>问题是学习动力的起点和贯穿学习过程的主线。学习本身就是发现问题、分析问题和解决问题的过程。新课标也更加关注学生主动获取知识的过程、能力和方法。鉴于此,教师在教学过程中应充分创设对学生有吸引力和挑战性的问题,以情为背景,以思为核心,启迪学生思维,使学生学会在问题中学习,在学习中发现问题,让"问题情境"成为学生掌握知识、发展能力的纽带。一、突出创设"问题情境"的新颖性,激发学生学习兴趣皮亚杰曾说:"所有智力方面的工作都要依赖兴趣。"在地理教学中,教师应充分创设新颖别致、妙趣横生的"问题情境",激发学生的学习兴趣;巧设悬念,引导
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