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摘要：高校辅导员作为高校大学生思政教育的骨干力量，对大学生的健康成长有着不可替代的作用。提升高校辅导员的职业能力和职业水平，不仅有利于思想政治教育工作的顺利开展，同时也能够促进高校的稳定发展。然而，随着网络时代的到来，思想政治工作面临着严峻的挑战，提高高校辅导员的职业能力势在必行。
关键词：高校；辅导员；职业能力；提升
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0200-01
中央16号文件明确指出加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，因此，提升辅导员职业能力对促进辅导员职业化专业化建设和大学生思想政治教育成效有着重要的现实意义。
一、提升高校辅导员职业能力的重要性
1.有利于辅导员综合竞争力的提升。
随着网络时代的发展和大学生思想状况的多元化趋势，高校思想政治教育工作面临的严峻的挑战。提升高校辅导员的职业能力和职业水平，不仅有利于思想政治教育工作的顺利开展，同时也能够促进高校的稳定发展。同时，随着当前就业形势的严峻，很多研究生进入高校担任辅导员工作，各种竞争越来越大，这样以来，高校辅导员的综合竞争力就不断提升，进而在竞争中处于不败之地。
2.有利于高校辅导员自身价值的实现。
就目前来看，很多高校对高校辅导员的重视程度不够，在一定程度上影响了辅导员自身价值的实现。通过不断提升高校辅导员的职业能力，一方面能够提高辅导员的自身素质，更好地向社会提供更为专业化、更为优质的服务，从本质上转变高校辅导员的职业形象，另一方便，通过提高职业能力，能够不断实现高校辅导员的自我成长，进一步提高高校辅导员工作的成就动机和驱动力，提高辅导员的职业忠诚度和归属感，进而更好的实现自我价值。
3.有利于高校大学生的健康成长。
高校輔导员作为高校大学生思政教育的骨干力量，对大学生的健康成长有着不可替代的作用。高校辅导员通过不断学习，强化自身的职业能力，这样就可以更好地为高校大学生提供更加优质的服务和帮助，通过高校辅导员职业能力的提升，这样就可以更好地把握当前大学生的思想状况，并且可以根据大学生思想状况存在的问题对症下药，及时解决其面临的问题，确保大学生的健康成长。
二、提升高校辅导员职业能力的对策
1.准确把握高校辅导员的角色定位。
首先，要认真处理好辅导员与大学生之间的关系。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《标准》明确指出，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。高校辅导员应该把学生作为自己的知心朋友，帮助学生及时解决在学习生活中面临的问题，加强对学生的鼓励和支持，切实把立德树人落到实处；其次，要真正认识到高校辅导员工作的落脚点。要真正把握高校辅导员工作的出发点和落脚点是全心全意为每一位学生服务，用先进的理论来武装每一位学生，引导教育每一位学生，提高学生的思想道德观念；再次，还需要全面科学地认知自己。人是事业发展中最积极、最活跃、最重要的因素，辅导员自身定位的科学认知是增强辅导员职业认同感的基础。为避免辅导员职业生涯规划的盲目性，实现辅导员工作的顺利开展。
2.积极强化高校辅导员队伍建设。
首先，高校辅导员应该积极做好“进出口关”。辅导员队伍选聘要注重政治素质，优化学科、学缘、学历结构，不断加强自身的后续学习和培训，获取更多的资格证书，引导辅导员树立终身从事大学生思想政治教育的职业理想和荣誉感。其次，要积极鼓励高校辅导员做好多种形式培训。要把辅导员在岗培训纳入到学校干部培训的体系中，同时引导辅导员主要通过自学和网络学习培训等形式来提升职业能力，不断提高高校辅导员的综合素质和综合能力，提高总体的竞争力；再次，认真做好辅导员的培养与使用。辅导员培养要纳入学校后备干部建设体系中，营造环境，制定政策，要把教育部下发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》文件与科级辅导员选拔任用相结合，做到辅导员岗位聘用，进而能够更好地实现高校辅导员的价值，提高高校辅导员工作的积极性和主动性，为高校辅导员工作的顺利开展奠定重要的基础。
3.不断提高高校辅导员的科研能力和水平。
新时期辅导员的工作性质和工作职责决定了辅导员必须走管理实践和教学科研相结合的道路，传统的仅仅靠经验开展工作的作法已经不能跟上时代发展的步伐， 需要辅导员既是管理行家，更要具有科研能力，及时总结工作经验，并努力使之升华为相应的理论成果，进而更好地指导工作实践。高校辅导员应该在进行对大学生理论教育、实践教育的同时，不断强化理论总结的能力，不断以科研为平台，凝练在思想政治教育工作中形成的经验。同时，学校应该加大对高校辅导员科研能力培训的重视程度，把辅导员的科研纳入到学校的科研整体规划中，安排相关的基金项目，鼓励辅导员积极参与科研项目，开展应用型研究，不断增强辅导员的职业发展能力，为高校思想政治教育工作的顺利开展奠定重要的基础。
总而言之，辅导员的职业能力是从事高校辅导员工作所必备的，新形势下加强高校辅导员职业能力建设，提升高校辅导员工作的科学化水平，对不断加强和改进大学生思想政治教育队伍建设具有不可替代的重要作用。
参考文献：
[1]湛风涛，曹美新.高校辅导员职业能力建设存在的问题及对策[J]. 湖南民族职业学院学报.2011（03） 。
[2]羿宗琪，孙奇志.提升高校辅导员人格魅力的措施[J]. 中国电力教育. 2010（09） 。
[3]胡建新.高校辅导员专业化标准研究[J]. 思想教育研究. 2009（08）。
[4]邱有春.人格魅力——高校辅导员工作的源泉[J]. 泸州职业技术学院学报. 2011（02） 。
[5]林忠伟.以科学发展观提升高校辅导员的人格魅力[J]. 辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2009（05）。
[6]李爱国，余杰，刘丽珍.论高校辅导员的人格魅力——兼评《包涵心语》[J]. 当代教育理论与实践.2009（01）。
关键词：高校；辅导员；职业能力；提升
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0200-01
中央16号文件明确指出加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，因此，提升辅导员职业能力对促进辅导员职业化专业化建设和大学生思想政治教育成效有着重要的现实意义。
一、提升高校辅导员职业能力的重要性
1.有利于辅导员综合竞争力的提升。
随着网络时代的发展和大学生思想状况的多元化趋势，高校思想政治教育工作面临的严峻的挑战。提升高校辅导员的职业能力和职业水平，不仅有利于思想政治教育工作的顺利开展，同时也能够促进高校的稳定发展。同时，随着当前就业形势的严峻，很多研究生进入高校担任辅导员工作，各种竞争越来越大，这样以来，高校辅导员的综合竞争力就不断提升，进而在竞争中处于不败之地。
2.有利于高校辅导员自身价值的实现。
就目前来看，很多高校对高校辅导员的重视程度不够，在一定程度上影响了辅导员自身价值的实现。通过不断提升高校辅导员的职业能力，一方面能够提高辅导员的自身素质，更好地向社会提供更为专业化、更为优质的服务，从本质上转变高校辅导员的职业形象，另一方便，通过提高职业能力，能够不断实现高校辅导员的自我成长，进一步提高高校辅导员工作的成就动机和驱动力，提高辅导员的职业忠诚度和归属感，进而更好的实现自我价值。
3.有利于高校大学生的健康成长。
高校輔导员作为高校大学生思政教育的骨干力量，对大学生的健康成长有着不可替代的作用。高校辅导员通过不断学习，强化自身的职业能力，这样就可以更好地为高校大学生提供更加优质的服务和帮助，通过高校辅导员职业能力的提升，这样就可以更好地把握当前大学生的思想状况，并且可以根据大学生思想状况存在的问题对症下药，及时解决其面临的问题，确保大学生的健康成长。
二、提升高校辅导员职业能力的对策
1.准确把握高校辅导员的角色定位。
首先，要认真处理好辅导员与大学生之间的关系。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《标准》明确指出，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。高校辅导员应该把学生作为自己的知心朋友，帮助学生及时解决在学习生活中面临的问题，加强对学生的鼓励和支持，切实把立德树人落到实处；其次，要真正认识到高校辅导员工作的落脚点。要真正把握高校辅导员工作的出发点和落脚点是全心全意为每一位学生服务，用先进的理论来武装每一位学生，引导教育每一位学生，提高学生的思想道德观念；再次，还需要全面科学地认知自己。人是事业发展中最积极、最活跃、最重要的因素，辅导员自身定位的科学认知是增强辅导员职业认同感的基础。为避免辅导员职业生涯规划的盲目性，实现辅导员工作的顺利开展。
2.积极强化高校辅导员队伍建设。
首先，高校辅导员应该积极做好“进出口关”。辅导员队伍选聘要注重政治素质，优化学科、学缘、学历结构，不断加强自身的后续学习和培训，获取更多的资格证书，引导辅导员树立终身从事大学生思想政治教育的职业理想和荣誉感。其次，要积极鼓励高校辅导员做好多种形式培训。要把辅导员在岗培训纳入到学校干部培训的体系中，同时引导辅导员主要通过自学和网络学习培训等形式来提升职业能力，不断提高高校辅导员的综合素质和综合能力，提高总体的竞争力；再次，认真做好辅导员的培养与使用。辅导员培养要纳入学校后备干部建设体系中，营造环境，制定政策，要把教育部下发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》文件与科级辅导员选拔任用相结合，做到辅导员岗位聘用，进而能够更好地实现高校辅导员的价值，提高高校辅导员工作的积极性和主动性，为高校辅导员工作的顺利开展奠定重要的基础。
3.不断提高高校辅导员的科研能力和水平。
新时期辅导员的工作性质和工作职责决定了辅导员必须走管理实践和教学科研相结合的道路，传统的仅仅靠经验开展工作的作法已经不能跟上时代发展的步伐， 需要辅导员既是管理行家，更要具有科研能力，及时总结工作经验，并努力使之升华为相应的理论成果，进而更好地指导工作实践。高校辅导员应该在进行对大学生理论教育、实践教育的同时，不断强化理论总结的能力，不断以科研为平台，凝练在思想政治教育工作中形成的经验。同时，学校应该加大对高校辅导员科研能力培训的重视程度，把辅导员的科研纳入到学校的科研整体规划中，安排相关的基金项目，鼓励辅导员积极参与科研项目，开展应用型研究，不断增强辅导员的职业发展能力，为高校思想政治教育工作的顺利开展奠定重要的基础。
总而言之，辅导员的职业能力是从事高校辅导员工作所必备的，新形势下加强高校辅导员职业能力建设，提升高校辅导员工作的科学化水平，对不断加强和改进大学生思想政治教育队伍建设具有不可替代的重要作用。
参考文献：
[1]湛风涛，曹美新.高校辅导员职业能力建设存在的问题及对策[J]. 湖南民族职业学院学报.2011（03） 。
[2]羿宗琪，孙奇志.提升高校辅导员人格魅力的措施[J]. 中国电力教育. 2010（09） 。
[3]胡建新.高校辅导员专业化标准研究[J]. 思想教育研究. 2009（08）。
[4]邱有春.人格魅力——高校辅导员工作的源泉[J]. 泸州职业技术学院学报. 2011（02） 。
[5]林忠伟.以科学发展观提升高校辅导员的人格魅力[J]. 辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2009（05）。
[6]李爱国，余杰，刘丽珍.论高校辅导员的人格魅力——兼评《包涵心语》[J]. 当代教育理论与实践.2009（01）。