论文部分内容阅读
艺术类院校学生英语水平普遍较低，且参差不齐，存在着相当数量的英语基础差、学习困难的学生。本文着重探讨了韦纳的归因理论在艺术类院校学困生英语教学中的应用，认为通过引导学困生对自己英语学习中的失败进行积极归因，提高他们在能力方面的自信心，强调和依靠踏实、持续、有效的努力，辅以教学计划中科学调整学习任务的难度，可以激发他们的学习动机，改善学习策略，从而实现英语水平的提高。