【摘 要】
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在普遍实行"二元制"高等教育结构体系的欧洲国家中,应用科学大学系统与传统研究型大学错位发展,着重提升其研究开发创新和应用技术型人才培养的供给能力,全面融入区域经济社
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“应用型本科大学生创业胜任力的影响因素及提升途径研究”(项目编号:B-b/2016/01/46),江苏省高等教育教改研究重点课题“大应用观引领下的应用型本科校企合作人才培养模式创新与实践”(项目编号:2017JSJG457),徐州工程学院科研培育项目“应用型本科高校‘以学为本’质量监控体系构建与实践”(项目编号:XKY2017102)
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在普遍实行"二元制"高等教育结构体系的欧洲国家中,应用科学大学系统与传统研究型大学错位发展,着重提升其研究开发创新和应用技术型人才培养的供给能力,全面融入区域经济社会发展,成为助力区域发展的知识引擎和智慧伙伴,第三使命制度和实践得以发展完善。依据历史制度主义理论的视角,欧洲应用科学大学第三使命制度发展的过程大致可分为三个阶段,总体上呈现出从诱致性制度变迁到强制性制度变迁,并逐步发展到稳定平衡阶段的特征,本质上是大学有机协调工具理性和价值理性的过程。
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