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摘 要：随着网络信息技术的不断普及，信息化教学被广泛应用于教育的不同阶段。而我国的小学语文教学，也在日新月异的信息环境下不断地深化改革，树立了新的小学语文信息教育理念，创新了新的信息教育方式和方法。本文立足信息环境的视角，提出了具体的小学语文教学创新对策。希望为全面提高小学语文教学水平起到积极的促进作用。
关键词：信息技术；小学语文；教育理念；教学水平
一、 引言
在新课标改革背景下，小学语文教学不仅关注小学生基础教材知识的掌握，更加关注小学生的教学体验和综合学习能力以及学科素养的提升。而网络信息技术在小学语文学科中的应用，正是促进了这一教学目标的有效实现。与此同时，信息化教学也是对传统教学模式的突破和创新，不仅大幅度提高了小学语文课堂教学效率，还有效弥补了传统小学语文教学的一些弊端，从而提高了小学语文整体教学质量。基于此，本文在结合笔者实际教学经验的基础上，针对“信息环境下的小学语文教学创新对策”进行研究，具有非常重要的现实意义。
二、 借助信息化教学激发小学生语文学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，小学生在进行语文学习时，只有拥有了学习的兴趣，才能自发主动地投入老师的教学活动中去，才能充分发挥自己的个性化特长和优势，从而全面提高课堂教学效率。与此同时，由于小学生年龄较小，身心发育还不健全，对于一些抽象的语文知识概念，无法全面地理解和掌握，这个时候如果老师借助信息化教学手段辅助教学，不仅可以将抽象的教材知识实物化、具体化，而且还可以充分调动起小学生学习的积极性，引发小学生的思考，从而更加深切地理解文本内容、体会作者情感，继而起到事半功倍的学习效果。
例如，当我们在进行小学人教版五年级《草船借箭》这篇文章学习时，如果老师按照传统的教学方式进行语句拆分讲解、字词记忆练习，不仅使得课堂氛围枯燥，容易让学生进入死记硬背的误区，而且还无法调动小学生的学习兴趣。而如果借助现代化的信息手段来辅助教学，就会收到良好的教学效果。首先，老师先为学生播放一段“草船借箭”的影视课件，让学生对文本背景和主要人物关系有一个较为系统的了解；然后再让学生分角色、有感情地朗读文本；接着通过问题设计如“谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭？最后借到箭了没有？通過草船借箭这件事总结不同的人物性格......”让学生通过自主阅读学习来探寻答案；最后老师结合学生的学习结果进行评价、讲解、指正。这样不仅通过信息化的情境创设激发了学生的学习兴趣，而且还帮助学生更加深刻地掌握了文本知识要点，提高了课堂教学效率。
三、 借助信息化教学丰富小学语文教学内容
信息技术在小学语文课堂中的应用不会受到时间和空间等方面的制约，老师通过音视频课件可以有效地将教材知识形象、直观、具体地传授给学生，并帮助学生将教材知识转换成自己的知识能力和学科素养。因此，信息化技术在小学语文教学中的应用，不仅是对传统教学的有效补充和完善，更是开拓了小学生的知识视野、延伸了小学语文课堂的教学深度和广度。
例如，当我们在学习《圆明园的毁灭》这篇文章时，老师首先将提前搜集整理好的一些圆明园当年辉煌景观图片资料通过信息课件展示给学生，让学生对我国灿烂的古代文化、文明有一个深切的感受；然后随着文本的进一步讲解再将侵略者对圆明园的毁灭图片、信息资料逐一展现，激发学生对侵略者的愤慨以及强烈的民族责任感、使命感；最后借助文本学习全面掌握文本要点。这样既让学生全面掌握了文本内容，又通过图片信息拓展了学生的学习范围和学习广度，从而深化了语文课堂教学。
四、 借助信息化教学发展小学生学习能力
新课标改革的目的在于通过教学理念、教学模式的创新全面培养和发展学生的综合学习能力和学科素养，从而全面提高教学质量和教学效率。而信息化教学在小学语文课堂教学中的应用，也要以培养和发展小学生语文综合学习能力和学科素养为核心展开。并且要借助信息化教学手段，尽量为小学生营造和提供更为广阔的个性化能力发展平台，让不同学习层次的学生都拥有不同程度的提高。
例如，当我们在学习《童年的发现》这篇文章时，老师首先根据教材内容和教学目标将课堂要点如：1. 我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？2. 我为什么会有这样的发现？3. 举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解......将教学内容制作成PPT课件；然后让学生以小组形式探寻问题答案；最后当学生每回答一道问题就通过多媒体电教设施将答案展示出来，让学生进行对比、参考、补充学习，而对于一些开放性问题则鼓励学生大胆发言，只要言之有理、有凭有据就要给予肯定。从而让每一位学生都能从自身角度，去体会作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，继而激发学生探究兴趣、培养学生想象能力、拓展学生思维。
五、 总结
总而言之，在当前信息化教学飞速发展的今天，充分利用信息技术进行小学语文课堂教学，已经成为小学语文课堂教学的重要研究内容。因此，作为一名小学语文老师不仅要及时转变教学观念，还要积极创新教学方式和方法，从而为探索更加科学、合理的小学语文信息化教学途径，发挥自己的重要作用。
参考文献：
[1]安洁.小学语文教学“创新”之探索[J].现代阅读（教育版），2017（22）：204.
[2]侯江.信息技术环境下小学语文课堂教学策略探讨[J].才智，2016（19）：59.
作者简介：
陈素丽，福建省漳州市，福建省漳州市外国语学校。
关键词：信息技术；小学语文；教育理念；教学水平
一、 引言
在新课标改革背景下，小学语文教学不仅关注小学生基础教材知识的掌握，更加关注小学生的教学体验和综合学习能力以及学科素养的提升。而网络信息技术在小学语文学科中的应用，正是促进了这一教学目标的有效实现。与此同时，信息化教学也是对传统教学模式的突破和创新，不仅大幅度提高了小学语文课堂教学效率，还有效弥补了传统小学语文教学的一些弊端，从而提高了小学语文整体教学质量。基于此，本文在结合笔者实际教学经验的基础上，针对“信息环境下的小学语文教学创新对策”进行研究，具有非常重要的现实意义。
二、 借助信息化教学激发小学生语文学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，小学生在进行语文学习时，只有拥有了学习的兴趣，才能自发主动地投入老师的教学活动中去，才能充分发挥自己的个性化特长和优势，从而全面提高课堂教学效率。与此同时，由于小学生年龄较小，身心发育还不健全，对于一些抽象的语文知识概念，无法全面地理解和掌握，这个时候如果老师借助信息化教学手段辅助教学，不仅可以将抽象的教材知识实物化、具体化，而且还可以充分调动起小学生学习的积极性，引发小学生的思考，从而更加深切地理解文本内容、体会作者情感，继而起到事半功倍的学习效果。
例如，当我们在进行小学人教版五年级《草船借箭》这篇文章学习时，如果老师按照传统的教学方式进行语句拆分讲解、字词记忆练习，不仅使得课堂氛围枯燥，容易让学生进入死记硬背的误区，而且还无法调动小学生的学习兴趣。而如果借助现代化的信息手段来辅助教学，就会收到良好的教学效果。首先，老师先为学生播放一段“草船借箭”的影视课件，让学生对文本背景和主要人物关系有一个较为系统的了解；然后再让学生分角色、有感情地朗读文本；接着通过问题设计如“谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭？最后借到箭了没有？通過草船借箭这件事总结不同的人物性格......”让学生通过自主阅读学习来探寻答案；最后老师结合学生的学习结果进行评价、讲解、指正。这样不仅通过信息化的情境创设激发了学生的学习兴趣，而且还帮助学生更加深刻地掌握了文本知识要点，提高了课堂教学效率。
三、 借助信息化教学丰富小学语文教学内容
信息技术在小学语文课堂中的应用不会受到时间和空间等方面的制约，老师通过音视频课件可以有效地将教材知识形象、直观、具体地传授给学生，并帮助学生将教材知识转换成自己的知识能力和学科素养。因此，信息化技术在小学语文教学中的应用，不仅是对传统教学的有效补充和完善，更是开拓了小学生的知识视野、延伸了小学语文课堂的教学深度和广度。
例如，当我们在学习《圆明园的毁灭》这篇文章时，老师首先将提前搜集整理好的一些圆明园当年辉煌景观图片资料通过信息课件展示给学生，让学生对我国灿烂的古代文化、文明有一个深切的感受；然后随着文本的进一步讲解再将侵略者对圆明园的毁灭图片、信息资料逐一展现，激发学生对侵略者的愤慨以及强烈的民族责任感、使命感；最后借助文本学习全面掌握文本要点。这样既让学生全面掌握了文本内容，又通过图片信息拓展了学生的学习范围和学习广度，从而深化了语文课堂教学。
四、 借助信息化教学发展小学生学习能力
新课标改革的目的在于通过教学理念、教学模式的创新全面培养和发展学生的综合学习能力和学科素养，从而全面提高教学质量和教学效率。而信息化教学在小学语文课堂教学中的应用，也要以培养和发展小学生语文综合学习能力和学科素养为核心展开。并且要借助信息化教学手段，尽量为小学生营造和提供更为广阔的个性化能力发展平台，让不同学习层次的学生都拥有不同程度的提高。
例如，当我们在学习《童年的发现》这篇文章时，老师首先根据教材内容和教学目标将课堂要点如：1. 我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？2. 我为什么会有这样的发现？3. 举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解......将教学内容制作成PPT课件；然后让学生以小组形式探寻问题答案；最后当学生每回答一道问题就通过多媒体电教设施将答案展示出来，让学生进行对比、参考、补充学习，而对于一些开放性问题则鼓励学生大胆发言，只要言之有理、有凭有据就要给予肯定。从而让每一位学生都能从自身角度，去体会作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，继而激发学生探究兴趣、培养学生想象能力、拓展学生思维。
五、 总结
总而言之，在当前信息化教学飞速发展的今天，充分利用信息技术进行小学语文课堂教学，已经成为小学语文课堂教学的重要研究内容。因此，作为一名小学语文老师不仅要及时转变教学观念，还要积极创新教学方式和方法，从而为探索更加科学、合理的小学语文信息化教学途径，发挥自己的重要作用。
参考文献：
[1]安洁.小学语文教学“创新”之探索[J].现代阅读（教育版），2017（22）：204.
[2]侯江.信息技术环境下小学语文课堂教学策略探讨[J].才智，2016（19）：59.
作者简介：
陈素丽，福建省漳州市，福建省漳州市外国语学校。