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中学语文诗歌教学一直都处于相对尴尬的地位，尤其是古诗，语言文字方面常用处理文言文的方法来教学，思想感情方面则用抒情散文和叙事散文的方法来教学，长期以来都没有形成自己的教学模式。于傲洋在《试论诗歌教学的三个阶段》中提出了诗歌教学的三阶段教学法，设计了一套“准备——参与——发挥”的诗歌教学模式，张厚感在《中学诗歌教学策略》中提出了以简驭繁，用点评、朗读、背诵来消化诗歌的策略等。现在，朱光潜先生的《诗论》正日益受到广大语文教师和理论工作者的青睐，成为读诗和教诗的圭臬。