【摘 要】
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＂教材只是个例子＂,如何让学生通过学习一篇课文继而能运用所学知识解决同类问题,需要教师反复研读教材,深入发掘这篇课文独一无二的价值,即小组合作学习的主问题。主问题可以是
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＂教材只是个例子＂,如何让学生通过学习一篇课文继而能运用所学知识解决同类问题,需要教师反复研读教材,深入发掘这篇课文独一无二的价值,即小组合作学习的主问题。主问题可以是对课文内容的提炼,也可以是对作者写作方法的聚焦。对于高年级的学生不仅要让学生知道课文写了什么,还要知道作者是怎么写的。为了推进＂学讲＂课堂,我校开展了＂同课异构＂活动,虽是独立备课,我和同事对《夹竹桃》一课进行了大同小异的设计。
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