【摘 要】
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新媒体技术的出现,打破了传统的课堂生态平衡,导致了课堂环境的延伸、主体角色的转换和教学内容的革新,课堂教学模式从传统的“授-受”模式向“使用-满足”模式翻转。教育管
【基金项目】
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（注：本文系2014年武汉体育学院校级教学研究项目《基于应用导向的“三住一体”广告专业实践教学模式研究》研究成果之一,项目编号：201426）
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新媒体技术的出现,打破了传统的课堂生态平衡,导致了课堂环境的延伸、主体角色的转换和教学内容的革新,课堂教学模式从传统的“授-受”模式向“使用-满足”模式翻转。教育管理者要深思明辨新媒体加诸大学课堂的积极因素和消极因素,既要促进课堂空间的开放、师生观念的转变以及教学内容的刷新,又要加强师生的传播观念升级和传播训练,避免过分依赖新媒体,以实现大学课堂生态的动态平衡,确保翻转课堂教学模式的有效实施。
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