【摘 要】
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学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。强调学习活动的自主性,不等于学生可自主搭建知识构建的桥梁,不等于可忽视思维方式必要的优化,不等于课堂教
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学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。强调学习活动的自主性,不等于学生可自主搭建知识构建的桥梁,不等于可忽视思维方式必要的优化,不等于课堂教学可放任自流。学习活动的自主性与教学活动的规范性之间应当是一种辩证平衡的关系。
Students are the masters of mathematics learning, teachers are the organizers, guides and collaborators of mathematics learning. Emphasizing the autonomy of learning activities, does not mean that students can build a bridge of knowledge to build, does not mean that can neglect the necessary optimization of thinking, does not mean that classroom teaching can be left alone. There should be a dialectical balance between the autonomy of learning activities and the normative nature of teaching activities.
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