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如今的思想政治课，政治经济、文化历史、天文地理、哲学人生无不涉及。在这种形势下，新课程改革势在必行，如何适应新课改的浪潮，着眼于学生的全面发展，让学生在更广阔的学习领域里自主、探究、合作学习和发展，成了我们急需研究探讨的课题。
为适应新形势需要，我在日常的教学实践中不断摸索，从以下几个方面入手不断完善自己的课堂，适应新课改的要求，使课堂教学更有效率。
一、巧用导学案，先学后教促高效
建构主义学者关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建知识。在教学实践中，我采用“先学后教”的方法上好新授课。上新课前印发导学案，导学案的内容包括五个方面：第一明确使用说明，即提出学习要求以及课堂评价说明。第二列举与本课新知有关的知识，要求学生预习巩固。第三明确本课的学习目标，包括知识、能力、情感态度价值观目标。第四以填空的形式对书本基础知识有序整理，按课本逻辑顺序初步形成知识体系。第五导学训练，包括基础性巩固性的练习。
这样学生在新课前的自习课上，在教师导学案的引领下，真正做学习的主人，如同老师上课之前要备课，明确目标和重点，自主看书，更有针对性地思考问题，解决问题一样。
二、情境导入激兴趣，教师热情染学生
良好的开端是成功的一半。“怎样才能找到学生感兴趣的话题导入？怎样才能找到现实生活与书本知识的最佳契合点。”一方面平时在生活中注意观察积累素材，一方面注重新闻时政与教材的联系，设计新颖而且有实效的课堂导入。例如我在讲《国际关系的决定性因素》时，由于政治性比较强，我联系了当时的国际形势——乌克兰危机，带领学生一起关注国际新闻，关注乌克兰形势的变化，分析其危机的历史地理等方面原因，为学习新课打下良好基础;讲市场配置资源一课时，我播放了一段公益广告，让学生通过短片，了解资源紧缺的现状，并深刻认识到自己日常生活中的资源浪费行为，将会带来多么可怕的后果。也让学生在震撼人心的视频中，感悟到节约资源、合理配置资源的必要性和重要性。最后的广告语道出真谛：节约是一种美德，节约也是一种时尚，不失时机对学生进行德育教育;坚持这种形式用心地上好每一节课，用新鲜恰当有意义的素材激发学生兴趣，同时用老师积极努力的态度和热情感染学生，让学生对政治课堂充满期待。
三、抓住课堂主阵地，科学规划出成绩
塑造真正高效的课堂，需要精心打磨每一个环节，要让学生真正积极紧张地动起来。使学生将学习活动与自己的眼、手、笔、脑、心紧密联系起来，从学习的观摩者变成学习的实践者、承载者和生成者。在教学中我借鉴了魏书生提出的“三不讲”原则：凡是学生能看会的，老师不讲;凡是学生查找资料后能学会的，老师不讲;凡是同学之间能教会的，老师不讲。这样就能把更多的时间给学生，让他们展示自学成果、开展课堂活动、进行思考质疑以及合作探究;而教师应该启发引导，穿针引线、精讲点拨，起到一个引领者的作用。
四、系统知识成体系，网状记忆效果牢
资料记载：唐代韩愈读书用的“提要钩玄”法，他说：“记事者必提其要，纂言者必勾起玄。”也就是说，读一部书要善于把握各部分的内在逻辑，从而提出纲要，勾出精义。这样可以把书读薄，有利于记忆。在懂得这个道理之后，多年来我一直强调学生构建知识网络，引领学生复习知识。我曾经给学生打比方，我说你一把能抓取多少个山楂？10个20个？那么穿成串你能拿多少个？100个，200个甚至更多，靠的就是串起知识，形成知识大纲体系，这更有利于更高效的记忆知识并且经久不忘。
在每节课的设计过程中，我都会给学生时间让他们自主构建知识网络，既对本课知识做个小结，全面把握，又能锻炼学生自己提纲挈领，学会学习。大家都知道“授之以鱼”不及“授之以渔”，只有学生掌握了学习的方法，才能如虎添翼，使学习知识如“春起之苗，日见其增”。
五、分层训练看达标，学以致用见成效
我在导学案上分层次设置训练，有基础训练，有能力提升训练，有高考链接训练等。围绕本课知识设置问题，帮助学生实现知识的迁移与运用。我在课堂上有一个环节——学以致用，主要是训练问答题思路和解题技巧。此环节需要利用恰当的素材，围绕学生所学知识进行命题。如在设计《世界文化的多样性》学以致用环节时，我设计了以下题目：近些年来，在商家的炒作下，圣诞节、情人节、愚人节等“洋节日”吸引着越来越多的都市年轻人。与之相比，端午、清明、重阳、中秋等中国传统节日则显得冷落。有人认为“要维护和振兴我国的传统文化，就要庆祝自己的民族节日，坚决抵制洋节”，你怎么看？（来跟个贴吧）
学生们在辩论中运用知识，在辩论中激发智慧，在辩论中发展能力，在辩论中培养了爱国主义情感，一举多得。
六、拓展作业要用心，课后活动不小觑
精心设计作业，围绕学生感兴趣的话题，寻求更好的切入点，让学生学会运用知识分析现实问题，切实做到符合学生学情，体现课后作业的选择性、多样性和探究性，提高作业的实效。
在教学实践中我不断地沉淀和反思，俗话说得好：教学有法，但无定法，适合自己的，能更好为教学实践服务，为学生全面发展服务的方法才是好方法。于漪老师指出：一堂课需要三次备课，两次反思，第一次深入钻研教材大纲，第二次备课广泛涉猎，第三次备课边教边改，两次反思：更新观念，改善行为。我在教学实践中坚持这样要求自己，摸索适合学生全面发展，提高效率的好方法。
（作者单位：山东省龙口第一中学）
为适应新形势需要，我在日常的教学实践中不断摸索，从以下几个方面入手不断完善自己的课堂，适应新课改的要求，使课堂教学更有效率。
一、巧用导学案，先学后教促高效
建构主义学者关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建知识。在教学实践中，我采用“先学后教”的方法上好新授课。上新课前印发导学案，导学案的内容包括五个方面：第一明确使用说明，即提出学习要求以及课堂评价说明。第二列举与本课新知有关的知识，要求学生预习巩固。第三明确本课的学习目标，包括知识、能力、情感态度价值观目标。第四以填空的形式对书本基础知识有序整理，按课本逻辑顺序初步形成知识体系。第五导学训练，包括基础性巩固性的练习。
这样学生在新课前的自习课上，在教师导学案的引领下，真正做学习的主人，如同老师上课之前要备课，明确目标和重点，自主看书，更有针对性地思考问题，解决问题一样。
二、情境导入激兴趣，教师热情染学生
良好的开端是成功的一半。“怎样才能找到学生感兴趣的话题导入？怎样才能找到现实生活与书本知识的最佳契合点。”一方面平时在生活中注意观察积累素材，一方面注重新闻时政与教材的联系，设计新颖而且有实效的课堂导入。例如我在讲《国际关系的决定性因素》时，由于政治性比较强，我联系了当时的国际形势——乌克兰危机，带领学生一起关注国际新闻，关注乌克兰形势的变化，分析其危机的历史地理等方面原因，为学习新课打下良好基础;讲市场配置资源一课时，我播放了一段公益广告，让学生通过短片，了解资源紧缺的现状，并深刻认识到自己日常生活中的资源浪费行为，将会带来多么可怕的后果。也让学生在震撼人心的视频中，感悟到节约资源、合理配置资源的必要性和重要性。最后的广告语道出真谛：节约是一种美德，节约也是一种时尚，不失时机对学生进行德育教育;坚持这种形式用心地上好每一节课，用新鲜恰当有意义的素材激发学生兴趣，同时用老师积极努力的态度和热情感染学生，让学生对政治课堂充满期待。
三、抓住课堂主阵地，科学规划出成绩
塑造真正高效的课堂，需要精心打磨每一个环节，要让学生真正积极紧张地动起来。使学生将学习活动与自己的眼、手、笔、脑、心紧密联系起来，从学习的观摩者变成学习的实践者、承载者和生成者。在教学中我借鉴了魏书生提出的“三不讲”原则：凡是学生能看会的，老师不讲;凡是学生查找资料后能学会的，老师不讲;凡是同学之间能教会的，老师不讲。这样就能把更多的时间给学生，让他们展示自学成果、开展课堂活动、进行思考质疑以及合作探究;而教师应该启发引导，穿针引线、精讲点拨，起到一个引领者的作用。
四、系统知识成体系，网状记忆效果牢
资料记载：唐代韩愈读书用的“提要钩玄”法，他说：“记事者必提其要，纂言者必勾起玄。”也就是说，读一部书要善于把握各部分的内在逻辑，从而提出纲要，勾出精义。这样可以把书读薄，有利于记忆。在懂得这个道理之后，多年来我一直强调学生构建知识网络，引领学生复习知识。我曾经给学生打比方，我说你一把能抓取多少个山楂？10个20个？那么穿成串你能拿多少个？100个，200个甚至更多，靠的就是串起知识，形成知识大纲体系，这更有利于更高效的记忆知识并且经久不忘。
在每节课的设计过程中，我都会给学生时间让他们自主构建知识网络，既对本课知识做个小结，全面把握，又能锻炼学生自己提纲挈领，学会学习。大家都知道“授之以鱼”不及“授之以渔”，只有学生掌握了学习的方法，才能如虎添翼，使学习知识如“春起之苗，日见其增”。
五、分层训练看达标，学以致用见成效
我在导学案上分层次设置训练，有基础训练，有能力提升训练，有高考链接训练等。围绕本课知识设置问题，帮助学生实现知识的迁移与运用。我在课堂上有一个环节——学以致用，主要是训练问答题思路和解题技巧。此环节需要利用恰当的素材，围绕学生所学知识进行命题。如在设计《世界文化的多样性》学以致用环节时，我设计了以下题目：近些年来，在商家的炒作下，圣诞节、情人节、愚人节等“洋节日”吸引着越来越多的都市年轻人。与之相比，端午、清明、重阳、中秋等中国传统节日则显得冷落。有人认为“要维护和振兴我国的传统文化，就要庆祝自己的民族节日，坚决抵制洋节”，你怎么看？（来跟个贴吧）
学生们在辩论中运用知识，在辩论中激发智慧，在辩论中发展能力，在辩论中培养了爱国主义情感，一举多得。
六、拓展作业要用心，课后活动不小觑
精心设计作业，围绕学生感兴趣的话题，寻求更好的切入点，让学生学会运用知识分析现实问题，切实做到符合学生学情，体现课后作业的选择性、多样性和探究性，提高作业的实效。
在教学实践中我不断地沉淀和反思，俗话说得好：教学有法，但无定法，适合自己的，能更好为教学实践服务，为学生全面发展服务的方法才是好方法。于漪老师指出：一堂课需要三次备课，两次反思，第一次深入钻研教材大纲，第二次备课广泛涉猎，第三次备课边教边改，两次反思：更新观念，改善行为。我在教学实践中坚持这样要求自己，摸索适合学生全面发展，提高效率的好方法。
（作者单位：山东省龙口第一中学）