【摘 要】
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五年制学生培养的目标在社会职业素养要求的提升下不断充实并完善。学生人文素养的要求越来越高,对语文听、说、读、写的要求也在进一步提高。学校文学社团的开展为语文学习
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五年制学生培养的目标在社会职业素养要求的提升下不断充实并完善。学生人文素养的要求越来越高,对语文听、说、读、写的要求也在进一步提高。学校文学社团的开展为语文学习能力的提高营造了氛围。语文阅读能力在文学社团活动中较容易实现,也能满足学生学习的兴趣和要求。
The goal of five-year student training is constantly enriched and improved under the requirements of social professionalism. The requirements of students’ humanistic attainments are getting higher and higher, and the requirements for listening, speaking, reading and writing of Chinese are also being further raised. The development of school literature associations has created an atmosphere for improving Chinese learning ability. The ability of Chinese reading is easier to achieve in the activities of literary societies, and can also satisfy the interest and demands of students.
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摘 要： 中职语文教学自觉或不自觉地处于封闭状态，学生语文学习的空间相对封闭，渠道单一，因而效益不高。为了提高中职生语文创新能力，寻求解决问题的途径，要加强语文课外阅读，教师的阅读指导相当重要。首先要指导学生制订一个切实可行的阅读计划。其次，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。再次，指导学生学会做笔记，做到眼到、口到、心到、手到。当学生在阅读中遇到自己不能解决的疑难问题，教师要让他们虚