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运用反例，就是故意变换事物的本质属性，研究与其本质不同的甚至错误的事物，在引导思考中，从反面突出事物的本质属性，在教学中表现为故意出错让学生识别。这样做有助于学生从正反两方面辩汪地思考问题，促进学生全面、深刻地认识概念的内涵与外延，培养学生思维的深度。在小学数学教学中巧用“反例”，能收到事半功倍的效果。