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【摘要】在高中化学课程中，化学实验作为实践型的教学模式，在激发学生学习积极性的同时培养了学生的动手操作能力和知识理解能力。在绿色化学理念下进行实验课程，不仅能够培养学生的环保意识，同时也提高了学生绿色化学开发的能力。本文主要论述了高中化学的相关概念，绿色化学理念在高中化学实验的应用及高中化学试验中应用绿色化学理念的相关策略。
【关键词】绿色化学 高中化学实验 应用
1.绿色化学的概述
绿色化学是一种环保式的化学，是指在化学实验研究过程中，尽可能的减少环境污染，保护环境的做法。化学实验课程中的绿色化学理念主要是指秉承“绿色化学观”，尽量选择环保的化学物品，以保证低有害物质的排放，低资源的消耗。在绿色化学理念下的化学实验，不仅能够成功的完成化学实验任务，同时也能保护环境。在高中化学实验课程中，教师应该充分利用其主导作用，引导学生树立绿色化学的价值观和科学发展观，将学生引入绿色化学实验中来，学习化学知识，保护生活环境。
2.绿色化学理念在高中化学实验中的应用
2.1绿色化学理念融入高中化学学习和教学中
在高中化学教学中融入绿色化学理念，在进行化学实验时绿色环保的处理废气和废物，做到不随意丢弃，不浪费资源，不破坏环境。例如，教师通过讲解温室效应和酸雨等环境问题形成的原因，分析其带来的危害，共同讨论解决这些污染的措施。在这个过程中，学生能够以绿色化学的理念主动地投入到绿色化学研究中去，学生主动地关注环境问题和绿色化学。进行化学实验时，在保证实验能够成功的情况下，主动想办法将废气、废物的排放量降到最低。
2.2元素化合物知识体现绿色化学理念
在高中化学教材中，充分考虑到了绿色化学因素，将有关的化学元素和化合物等内容编排在一起，系统的介绍了有毒物质的性质、保存和使用。例如，教材从绿色化学的角度归纳了氯气、一氧化碳、一氧化氮及笨等有毒物质的特性、使用方法、尾气处理办法和保存办法。在课文中出现的有害气体也会着重强调，甚至是用黑色加粗来突出。在选读的部分安排有环保的知识补充，例如介绍酸雨形成的原因和如何预防酸雨发生的措施等。
2.3介绍物质工业生产制造时渗透了绿色化学理念
在高中化学课程中，教师通常会介绍一些化学在工业制造中的运用，在这个过程中渗入绿色化学的理念，体现化学工业制造的可循环性。在化学工业制造过程中，采用可循环的操作程序，可循环利用的生产原料。在充分利用资源，提高原料利用率的同时较低了废气、废物的排放量，真正做到绿色化学、绿色工业。
3.高中化学实验中应用绿色化学理念的相关策略
3.1增加教师绿色化学的教育理念
在高中化学中应用绿色化学理念，这首先要求教师树立绿色化学的理念。教师应该充分理解绿色化学的含义，在充分认同的基础上才能引导学生进行绿色化学实验。在课堂中，教师应该鼓励学生多考虑污染处理的问题。在进行化学实验前，引导学生对实验排放物的思考，鼓励学生对污染物的处理进行讨论，对实验过程进行调整，使学生在无形中接受绿色化学的理念。另外，教师可以将绿色化学理念运用到日常生活中，鼓励学生观察、发现日常生活中存在的不环保现象，在课堂中设计相关化学实验时，鼓励学生想出措施处理不环保物质，将不环保或较环保转化为环保。
3.2进行微型化实验，善用多媒体资源
微型化实验是指遵循不改变原先实验步骤和实验目的原则，使用小容量的仪器，通过减少药剂的用量来完成的化学实验。通过减少药剂进行实验的方法，可以减短实验的反应时间，节约实验材料，同时又可以提高实验效率。对于一些有污染气体排放的实验，可以减少污染气体的排放；对于一些具有危险性的实验，可以降低实验的危险性。对于一些难以操作的实验或者是会产生有毒物质的实验，教师可以通过多媒体的方式个学生播放相关实验视频，在视频中实验材料、实验过程、实验现象都能清楚的观看到，不仅能够使学生清晰的把握整个实验过程，掌握知识重点，而且整个过程没有任何危险性，同时也节省了实验材料并节省了课堂时间。
3.3革新实验装置，规范实验操作
一些传统的化学实验装置过于简单，缺乏相应的废气处理装置，在实验过程中很容易导致废气随意排放的现象。因此，要想做到绿色化学实验，就必须革新化学实验装置，在传统的装置上进行调整和增补，做到实验过程中零排放。对于实验过程中产生的有毒气体，可以利用化学反应的方法，根据有毒气体的特性，将有毒气体与相应的化学物质再进行反应的转变为无害物质。在改进化学实验装置的过程中，充分的调动起学生的思维能力，将以前学的知识进行调取和利用，不断探索，创造更加合理的实验。另外，在教材中，很多实验描述的很笼统，对于一些实验材料的用量用“少量、适量”等词进行限定，由于学生不知道适量是多少，极易造成材料的浪费。因此，在进行实验时，教师和学生都做到规范性的实验，合理的进行材料投放，避免材料的浪费，避免环境的污染。
4.结语
综上所述，绿色化学作为现在高中化学教学中的一项重要内容，也是当代社会所追求的重要内容，对学生学习化学知识，深化知识运用的方面起到了非常重要的作用。教师作为高中化学课程的指导者，应该加强对绿色化学的理解，做到言传身教，在教学过程中潜移默化的传授绿色化学的理念；另外，也要善于根据化学实验的特点，合理的选择实验的展示方式；同时，要鼓励学生对化学装置进行探究和创新，充分调动学生已学的知识内容，创造出更加环保的实验装置。知识水平所限，文中如有不当之处还望相关专业人士批评指正。
【参考文献】
[1]刘怀康.高中化学实验中绿色化学理念的应用浅探[J].实验教学与研究，2016
[2]李红光.浅谈绿色化学理念在高中化学中的应用[J].理科讲堂/化学，2016
[3]张志辉.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].数理化学习，2016
[4]陈静.中学化学教学中绿色化学意识的渗透[J].中国现代教育，2007
【关键词】绿色化学 高中化学实验 应用
1.绿色化学的概述
绿色化学是一种环保式的化学，是指在化学实验研究过程中，尽可能的减少环境污染，保护环境的做法。化学实验课程中的绿色化学理念主要是指秉承“绿色化学观”，尽量选择环保的化学物品，以保证低有害物质的排放，低资源的消耗。在绿色化学理念下的化学实验，不仅能够成功的完成化学实验任务，同时也能保护环境。在高中化学实验课程中，教师应该充分利用其主导作用，引导学生树立绿色化学的价值观和科学发展观，将学生引入绿色化学实验中来，学习化学知识，保护生活环境。
2.绿色化学理念在高中化学实验中的应用
2.1绿色化学理念融入高中化学学习和教学中
在高中化学教学中融入绿色化学理念，在进行化学实验时绿色环保的处理废气和废物，做到不随意丢弃，不浪费资源，不破坏环境。例如，教师通过讲解温室效应和酸雨等环境问题形成的原因，分析其带来的危害，共同讨论解决这些污染的措施。在这个过程中，学生能够以绿色化学的理念主动地投入到绿色化学研究中去，学生主动地关注环境问题和绿色化学。进行化学实验时，在保证实验能够成功的情况下，主动想办法将废气、废物的排放量降到最低。
2.2元素化合物知识体现绿色化学理念
在高中化学教材中，充分考虑到了绿色化学因素，将有关的化学元素和化合物等内容编排在一起，系统的介绍了有毒物质的性质、保存和使用。例如，教材从绿色化学的角度归纳了氯气、一氧化碳、一氧化氮及笨等有毒物质的特性、使用方法、尾气处理办法和保存办法。在课文中出现的有害气体也会着重强调，甚至是用黑色加粗来突出。在选读的部分安排有环保的知识补充，例如介绍酸雨形成的原因和如何预防酸雨发生的措施等。
2.3介绍物质工业生产制造时渗透了绿色化学理念
在高中化学课程中，教师通常会介绍一些化学在工业制造中的运用，在这个过程中渗入绿色化学的理念，体现化学工业制造的可循环性。在化学工业制造过程中，采用可循环的操作程序，可循环利用的生产原料。在充分利用资源，提高原料利用率的同时较低了废气、废物的排放量，真正做到绿色化学、绿色工业。
3.高中化学实验中应用绿色化学理念的相关策略
3.1增加教师绿色化学的教育理念
在高中化学中应用绿色化学理念，这首先要求教师树立绿色化学的理念。教师应该充分理解绿色化学的含义，在充分认同的基础上才能引导学生进行绿色化学实验。在课堂中，教师应该鼓励学生多考虑污染处理的问题。在进行化学实验前，引导学生对实验排放物的思考，鼓励学生对污染物的处理进行讨论，对实验过程进行调整，使学生在无形中接受绿色化学的理念。另外，教师可以将绿色化学理念运用到日常生活中，鼓励学生观察、发现日常生活中存在的不环保现象，在课堂中设计相关化学实验时，鼓励学生想出措施处理不环保物质，将不环保或较环保转化为环保。
3.2进行微型化实验，善用多媒体资源
微型化实验是指遵循不改变原先实验步骤和实验目的原则，使用小容量的仪器，通过减少药剂的用量来完成的化学实验。通过减少药剂进行实验的方法，可以减短实验的反应时间，节约实验材料，同时又可以提高实验效率。对于一些有污染气体排放的实验，可以减少污染气体的排放；对于一些具有危险性的实验，可以降低实验的危险性。对于一些难以操作的实验或者是会产生有毒物质的实验，教师可以通过多媒体的方式个学生播放相关实验视频，在视频中实验材料、实验过程、实验现象都能清楚的观看到，不仅能够使学生清晰的把握整个实验过程，掌握知识重点，而且整个过程没有任何危险性，同时也节省了实验材料并节省了课堂时间。
3.3革新实验装置，规范实验操作
一些传统的化学实验装置过于简单，缺乏相应的废气处理装置，在实验过程中很容易导致废气随意排放的现象。因此，要想做到绿色化学实验，就必须革新化学实验装置，在传统的装置上进行调整和增补，做到实验过程中零排放。对于实验过程中产生的有毒气体，可以利用化学反应的方法，根据有毒气体的特性，将有毒气体与相应的化学物质再进行反应的转变为无害物质。在改进化学实验装置的过程中，充分的调动起学生的思维能力，将以前学的知识进行调取和利用，不断探索，创造更加合理的实验。另外，在教材中，很多实验描述的很笼统，对于一些实验材料的用量用“少量、适量”等词进行限定，由于学生不知道适量是多少，极易造成材料的浪费。因此，在进行实验时，教师和学生都做到规范性的实验，合理的进行材料投放，避免材料的浪费，避免环境的污染。
4.结语
综上所述，绿色化学作为现在高中化学教学中的一项重要内容，也是当代社会所追求的重要内容，对学生学习化学知识，深化知识运用的方面起到了非常重要的作用。教师作为高中化学课程的指导者，应该加强对绿色化学的理解，做到言传身教，在教学过程中潜移默化的传授绿色化学的理念；另外，也要善于根据化学实验的特点，合理的选择实验的展示方式；同时，要鼓励学生对化学装置进行探究和创新，充分调动学生已学的知识内容，创造出更加环保的实验装置。知识水平所限，文中如有不当之处还望相关专业人士批评指正。
【参考文献】
[1]刘怀康.高中化学实验中绿色化学理念的应用浅探[J].实验教学与研究，2016
[2]李红光.浅谈绿色化学理念在高中化学中的应用[J].理科讲堂/化学，2016
[3]张志辉.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].数理化学习，2016
[4]陈静.中学化学教学中绿色化学意识的渗透[J].中国现代教育，2007