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一、民族地区小班幼儿早操活动的现状
第一，专门针对小班幼儿编排的早操活动很少，早操活动形式更新慢。通过问卷调查，笔者发现，在民族地区，很少有专门针对小班幼儿设计编排的早操活动，小班幼儿所进行的早操活动大都是和中、大班幼儿进行一样的动作，只是早操活动时间比中班和大班幼儿少而已。早操活动的形式更新慢，大多幼儿园都是一年更新一次。
第二，在早操活动编排过程中，幼儿缺乏自主权和参与性。在民族地区，早操活动编排的过程中，教师认为哪些动作适合小班幼儿，哪些音乐小班幼儿喜欢就主观运用到幼儿早操活动当中去，幼儿很少有机会自己选择喜欢的动作或者音乐;对于早操活动中所运用到的器械和材料也没有自主选择权，大部分都是幼儿园统一购买，只有小部分是教师发动幼儿及家长共同利用废旧材料和物品，共同制作。这就导致了小班幼儿早操动作“成人化”，幼儿对早操活动不感兴趣。
第三，小班幼儿早操活动的组织形式单一，器械和材料陈旧甚至没有。通过问卷调查、观察和访谈等活动，笔者发现在民族地区，幼儿园小班早操活动多为韵律操或者体操，只追求片面的动作整齐，缺乏童趣。在早操活动中运用到的器械和材料过于陈旧，有些幼儿园的小班早操活动甚至只有韵律操，根本就没有器械操。
第四，教师和家长对小班幼儿早操活动的观念不正确。通过访谈和调查发现，在民族地区幼儿小班早操活动中，教师并没有完全认识到早操活动对幼儿的重要作用，也不清楚自己在小班幼儿早操活动中所扮演的角色。部分教师会单纯地认为小班幼儿早操活动对于小班幼儿来说只是早餐后的一种散步形式，所以教师在领操时，就会把领操当成是“任务”，而且由于对早操活动太熟练，在领操时缺乏情感，没有激情，与幼儿没有交流，只顾自己把动作做完就结束了。在家长方面，在少数民族地区，大部分家长对小班幼儿早操的概念还很模糊，持无所谓的态度。很多幼儿家长认为小班幼儿年龄太小，根本不懂什么是早操活动，而且早操活动的动作在家长看来幼儿根本就不会做，所以做不做早操活动都无所谓。
第五，师资力量薄弱，投入到小班早操活动的经费稀少。通过调查发现，在少数民族地区，小班幼儿教师学历普遍不高。
二、影响民族地区小班幼儿早操活动的因素
1.幼儿
在某种意义上来说，幼儿是一个特殊的群体，尤其是年龄较小的小班幼儿。有些时候成年人是没有办法和他们沟通的，而且幼儿小班幼儿年龄较小，身体肌肉和语言表达方面都还没有完全发育完善;有些小班幼儿不喜欢动，喜欢安静的呆着;少数民族地区小班幼儿胆子比较小、害羞;由于受到幼儿自身这些因素的影响，幼儿早操活动在民族地区还是很难开展和发展得很好。
2.幼儿园
民族地区小班幼儿早操活动能否顺利进行，幼儿园是关键。在民族地区，幼儿园影响小班幼儿早操活动的因素多种多样，具体包括硬件条件和软件条件。
硬件条件：幼儿园活动场地，早操活动运用的器械和材料是否吸引幼儿、操作是否方便。软件条件：园长和教师对小班幼儿早操活动的态度，教师的学历，教师领操时与幼儿是否有交流、投入的情感是多少，早操活动的动作和音乐是否符合幼儿的年龄阶段。
3.家庭
在民族地区，家庭对小班幼儿早操活动影响也很重要。通过访谈和观察，笔者发现，家长的鼓励，教养方式和家长对幼儿早操活动的态度，对小班幼儿能否顺利完成早操活动很重要。
4.其他
在民族地，影响小班幼儿早操活动的因素，除了以上所说的因素外，还包括了国家政策的规定，社会各种条件的影响，还有天气和气候的影响等因素。
三、改进民族地区小班幼兒早操活动的策略
（一）小班幼儿早操活动的编排
1.科学编排符合民族地区小班幼儿年龄特点和具有民族特色的早操活动
科学控制小班幼儿早操活动的运动量，小班幼儿早操的活动时间为6到8分钟。把民族特色运用到小班幼儿早操活动当中，不仅可以使幼儿在做早操活动时锻炼身体，也可以在进行早操活动中，得到民族文化的启蒙。
2.教师与幼儿共同参与，丰富早操活动的内容和形式
在编排民族地区小班幼儿早操活动的过程中，应该积极鼓励幼儿参与创编早操动作、选择早操音乐和实际体会早操队形的变换。在民族地区，幼儿都普遍害羞、胆小，尤其是小班幼儿更加胆小，在早操活动的编排过程中，教师应该积极鼓励小班幼儿积极参与早操活动的编排。
（二）教师和家长对早操活动的态度
端正教师和家长对早操活动的态度，让教师和家长明白早操活动对幼儿的真正意义。在幼儿园，教师可以通过家长活动日来向家长普及和宣传早操活动在幼儿园一日活动中的重要地位。
教师在领操时，应该充满情感，和幼儿有交流，不应该只顾自己把动作做完，而与幼儿脱离。
（三）早操活动的场地，器材和经费
在民族地区，幼儿园早操活动的场地，器材的运用要因地制宜，充分利用已有资源。在投入到民族地区的经费上，不应该吝啬，因为在购买回来的一些器材，除了幼儿在早操活动当中运用到以外，还可以当教师的教具，幼儿自由活动时间的玩具等。这样一物多用，就避免了资源的浪费。
（四）师资队伍学历和职称结构
教师在民族地区小班幼儿早操活动中扮演重要的角色，所以教师的学历水平，教学质量，职业道德水平等等都会影响幼儿早操活动的开展和发展。在这方面，幼儿园开园定期派教师进修，和其他一些发达地区的幼儿园做幼儿早操活动的交流，共同进步。只要教师的队伍的不断壮大，教师吸收了新的知识，才能引导幼儿往好的方向发展。
只有幼儿的健康成长，才能谈论其他。在少数民族地区，小班幼儿早操活动的地位更显出了它的独特地位。少数民族地区小班幼儿早操活动的开展和发展，需要社会，学校和家庭的共同努力。因此，我们应该重视民族地区小班幼儿早操活动的重要意义。
第一，专门针对小班幼儿编排的早操活动很少，早操活动形式更新慢。通过问卷调查，笔者发现，在民族地区，很少有专门针对小班幼儿设计编排的早操活动，小班幼儿所进行的早操活动大都是和中、大班幼儿进行一样的动作，只是早操活动时间比中班和大班幼儿少而已。早操活动的形式更新慢，大多幼儿园都是一年更新一次。
第二，在早操活动编排过程中，幼儿缺乏自主权和参与性。在民族地区，早操活动编排的过程中，教师认为哪些动作适合小班幼儿，哪些音乐小班幼儿喜欢就主观运用到幼儿早操活动当中去，幼儿很少有机会自己选择喜欢的动作或者音乐;对于早操活动中所运用到的器械和材料也没有自主选择权，大部分都是幼儿园统一购买，只有小部分是教师发动幼儿及家长共同利用废旧材料和物品，共同制作。这就导致了小班幼儿早操动作“成人化”，幼儿对早操活动不感兴趣。
第三，小班幼儿早操活动的组织形式单一，器械和材料陈旧甚至没有。通过问卷调查、观察和访谈等活动，笔者发现在民族地区，幼儿园小班早操活动多为韵律操或者体操，只追求片面的动作整齐，缺乏童趣。在早操活动中运用到的器械和材料过于陈旧，有些幼儿园的小班早操活动甚至只有韵律操，根本就没有器械操。
第四，教师和家长对小班幼儿早操活动的观念不正确。通过访谈和调查发现，在民族地区幼儿小班早操活动中，教师并没有完全认识到早操活动对幼儿的重要作用，也不清楚自己在小班幼儿早操活动中所扮演的角色。部分教师会单纯地认为小班幼儿早操活动对于小班幼儿来说只是早餐后的一种散步形式，所以教师在领操时，就会把领操当成是“任务”，而且由于对早操活动太熟练，在领操时缺乏情感，没有激情，与幼儿没有交流，只顾自己把动作做完就结束了。在家长方面，在少数民族地区，大部分家长对小班幼儿早操的概念还很模糊，持无所谓的态度。很多幼儿家长认为小班幼儿年龄太小，根本不懂什么是早操活动，而且早操活动的动作在家长看来幼儿根本就不会做，所以做不做早操活动都无所谓。
第五，师资力量薄弱，投入到小班早操活动的经费稀少。通过调查发现，在少数民族地区，小班幼儿教师学历普遍不高。
二、影响民族地区小班幼儿早操活动的因素
1.幼儿
在某种意义上来说，幼儿是一个特殊的群体，尤其是年龄较小的小班幼儿。有些时候成年人是没有办法和他们沟通的，而且幼儿小班幼儿年龄较小，身体肌肉和语言表达方面都还没有完全发育完善;有些小班幼儿不喜欢动，喜欢安静的呆着;少数民族地区小班幼儿胆子比较小、害羞;由于受到幼儿自身这些因素的影响，幼儿早操活动在民族地区还是很难开展和发展得很好。
2.幼儿园
民族地区小班幼儿早操活动能否顺利进行，幼儿园是关键。在民族地区，幼儿园影响小班幼儿早操活动的因素多种多样，具体包括硬件条件和软件条件。
硬件条件：幼儿园活动场地，早操活动运用的器械和材料是否吸引幼儿、操作是否方便。软件条件：园长和教师对小班幼儿早操活动的态度，教师的学历，教师领操时与幼儿是否有交流、投入的情感是多少，早操活动的动作和音乐是否符合幼儿的年龄阶段。
3.家庭
在民族地区，家庭对小班幼儿早操活动影响也很重要。通过访谈和观察，笔者发现，家长的鼓励，教养方式和家长对幼儿早操活动的态度，对小班幼儿能否顺利完成早操活动很重要。
4.其他
在民族地，影响小班幼儿早操活动的因素，除了以上所说的因素外，还包括了国家政策的规定，社会各种条件的影响，还有天气和气候的影响等因素。
三、改进民族地区小班幼兒早操活动的策略
（一）小班幼儿早操活动的编排
1.科学编排符合民族地区小班幼儿年龄特点和具有民族特色的早操活动
科学控制小班幼儿早操活动的运动量，小班幼儿早操的活动时间为6到8分钟。把民族特色运用到小班幼儿早操活动当中，不仅可以使幼儿在做早操活动时锻炼身体，也可以在进行早操活动中，得到民族文化的启蒙。
2.教师与幼儿共同参与，丰富早操活动的内容和形式
在编排民族地区小班幼儿早操活动的过程中，应该积极鼓励幼儿参与创编早操动作、选择早操音乐和实际体会早操队形的变换。在民族地区，幼儿都普遍害羞、胆小，尤其是小班幼儿更加胆小，在早操活动的编排过程中，教师应该积极鼓励小班幼儿积极参与早操活动的编排。
（二）教师和家长对早操活动的态度
端正教师和家长对早操活动的态度，让教师和家长明白早操活动对幼儿的真正意义。在幼儿园，教师可以通过家长活动日来向家长普及和宣传早操活动在幼儿园一日活动中的重要地位。
教师在领操时，应该充满情感，和幼儿有交流，不应该只顾自己把动作做完，而与幼儿脱离。
（三）早操活动的场地，器材和经费
在民族地区，幼儿园早操活动的场地，器材的运用要因地制宜，充分利用已有资源。在投入到民族地区的经费上，不应该吝啬，因为在购买回来的一些器材，除了幼儿在早操活动当中运用到以外，还可以当教师的教具，幼儿自由活动时间的玩具等。这样一物多用，就避免了资源的浪费。
（四）师资队伍学历和职称结构
教师在民族地区小班幼儿早操活动中扮演重要的角色，所以教师的学历水平，教学质量，职业道德水平等等都会影响幼儿早操活动的开展和发展。在这方面，幼儿园开园定期派教师进修，和其他一些发达地区的幼儿园做幼儿早操活动的交流，共同进步。只要教师的队伍的不断壮大，教师吸收了新的知识，才能引导幼儿往好的方向发展。
只有幼儿的健康成长，才能谈论其他。在少数民族地区，小班幼儿早操活动的地位更显出了它的独特地位。少数民族地区小班幼儿早操活动的开展和发展，需要社会，学校和家庭的共同努力。因此，我们应该重视民族地区小班幼儿早操活动的重要意义。