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针对目前职业学校学生在英语学习中出现的“两极”分化现象给教学工作带来的负面效应，教师应改变用同一内容、进度、方法授课的传统模式，注重学生个体差异，实施分层教学以达到使不同层次学生都学有所获，即使基础在查差的学生都能够在一节英语课上有所收获，让英语课堂在职校不是摆设，让其今后能够运用在实际的生产和生活中去。