天津市实验中学创建于1923年，是一所具有86年历史的知名老校．是天津市教育委员会直属重点中学之一。多年来，实验中学为祖国培养了大批栋梁之才，如世界著名核物理学家袁家骝博士、
（一） 关于贫困，世界银行《１９９０年世界发展报告》中所下的定义是：“缺少达到最低生活水准的能力。”（转引自王伟：《生存与发展──地球伦理学》，人民出版社１９９５年版第１３５页） 贫困主要存在于第三世
在子程序内直接或间接调用了它本身，就叫做递归调用，简称递归。要理解递归，必须用程序跟踪的方法，执行每一步、理解每一步，你会理解递归的过程。
[摘要]将多媒体技术引入课堂教学及其他教学活动中,不仅促进了教学手段的改革,同时还可以促进关于教学观念与形式、教学方法与课堂教学结构的变革。作为一种现代化的教学方式,多媒体教学把文本、图形、影像、声音、动画以及各类多媒体教学软件引入教学实践,使教学具有趣味性、情境性,极大地提高了学生的学习兴趣和参与热情,因而有着传统教学无法替代的优势。但是,在现实的教学实践中,部分教师不能正确的理解多媒体教学,不
经济文化比较落后国家如何建设、巩固和发展社会主义是20世纪初就提出的世纪性重大课题，也是中国特色社会主义要回答的首要的基本问题，中国共产党人经过半个多世纪的奋斗，用成功
吉林毓文中学座落在吉林省吉林市的松花江畔，依山傍水．风光绮丽。吉林毓文中学是吉林省首批重点中学．吉林省首批示范性高中．同时也是一所办学历史悠久，具有一定国际影响的学校。我
[摘要]:广大历史教师通过多媒体教学技术与历史课程的整合，把多媒体技术功能与历史课程的功能较好到结合起来，使历史课堂教学充满了勃勃生机。然而，有些教师在运用多媒体技术组织历史教学时，出现了一些偏差，如刻意追求多媒体运用而带来的课件泛滥、盲目、过度使用等。为此，笔者对此进行探讨。 [关键词]:历史课堂教学 多媒体 学生 对多媒体运用的神化、泛化、低能化、庸俗化，把现代技术作为课堂的主宰，这些
20世纪 3 0年代席卷全世界的经济危机 ,首先从美国爆发。其根本原因是生产的社会性和生产资料的私人占有之间的矛盾。千百万工人的生产成果被资本家私人占有 ,资产阶级剥削工
非典期间，上海罗氏制药生产的“力度伸”维C泡腾片大出风头，成为非典事件吸引眼球最多的产品之一，并使上海。维C经济”持续升温。非典过后，“力度伸“乘胜追击，加大市场推广力度。