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少先队干部既是接受辅导员教育、指导的对象，又是辅导员的小助手、其他队员的好榜样。因此，抓好少先队干部队伍建设有着非常重要的意义。
在竞选中树立民主意识
通过竞选确定少先队干部，可以使所有队员明确自己的自主权，树立自主的意识，即每个队员都有权利参与竞选，每个队员都有权利投票选出自己认为合适的队干部。这时，辅导员再加以适当的引导和辅助，每个少先队员就能成为少先队真正的主人。
学生认为，少先队干部都是由一些各方面表现较为优秀、突出的队员担任，所以，相当一部分队员，包括队干部自己，都将队干部等同于荣誉称号。因此，在队干部改选之前，我会召开队会，组织队员讨论：什么样的人适合当队干部？
在队会上，队员们畅所欲言，充分发表自己的看法。有的认为，学习好才能当选;有的认为，纪律好能管住自己的才行;还有的认为，不自私，热心为大家服务的最好……大家讨论得十分激烈。这时，辅导员不要忙于下结论，而要让大家慢慢辩，找出几个主要的条件。最后经过讨论，大家一致认为，热爱集体，有积极进取的精神，能热心为集体服务，公正无私的人才能当选队干部。这样，在讨论中得到结论，有利于培养队员的独立思考能力。
标准明确了，我们还要让队员知道，当选队干部固然是对这名队员各方面的肯定，但更多的时候，队干部要牺牲自己的时间和精力，为少先队和其他队员服务。因此，在竞选活动之前，我也会组织队员讨论，让大家进一步明确少先队干部的职责，还会让队员先写竞选演说稿，结合自身特点、特长分析自己适合的工作岗位，然后再谈自己的工作设想和计划，并请同学们在今后的工作中监督自己的言行。
经整理发现，全班有近半数的同学准备参加竞选，写了竞选宣言，并张贴在教室的墙壁上。大家都表示愿意为同学们服务，愿意做好工作，希望同学们能投上宝贵的一票。竞选前明确队干部的职责，有利于孩子在日后更尽职、主动地投入到自己争取来的少先队工作中。
所谓竞选，不是简单的投票，而是要让每个参加竞选的队员讲明自己的优势，工作设想，然后再接受其他队员的提问、考查，这样也可以使这些未来的队干部提前意识到，要想把工作做好，切实为同学服务，不仅要有工作热情，还要主动争取全体少先队员的理解、认同，要有主动为大家服务的精神，树立管理和服务的意识。
竞选结果公布后，我除了对当选、落选的队员分别进行鼓励、安慰外，还努力创造条件，让这些队员及时了解其他队员对他们的评价。我希望竞选成功的队员意識到，竞选成功只是开始，认真完成自己争取到的工作才是最重要的;我希望落选的队员认识到，失败是成功之母，下次再继续努力！
在工作中体现主体意识
培养少先队干部的主体意识是一个长期的过程，教师需要在日常的点滴工作中不断对队干部进行指导，使这些队干部有自主意识，工作自主。
应该有一个相对稳定的、具有指导意义的“方针”来约束、规范队干部的行动，有了正确的指导思想，队干部的工作就有了依据，工作起来就比较主动、自如。
平等：每个队员，无论成绩如何、纪律如何、担任什么职务，都是平等的，没有高低之分。
例如，我在班中实行“今天我值日”的制度，让学生按学号轮流值日，管理班级的日常事务，这对于每一个队员都是一种挑战和锻炼。当然，每个队员的工作能力不同，成效也不同。作为辅导员，不要责难能力较差的队员，要耐心帮他们解决问题，对工作做得好的队员要及时鼓励表扬。这样轮流值日的方式，不仅可以提高学生的自律性，也能强化学生的平等意识，在孩子心里埋下一颗独立自主的种子。
尊重：少先队干部是为其他队员服务的，不是高于其他队员一等，应该尊重每一个队员，没有权利发号施令。
尽职：认真做好自己负责的工作，才能不辜负其他队员的信任。
主动：有问题不推诿，迎难而上，不等不靠。
例如，我班有一名同学，经常不完成作业，听写成绩很差，经常被扣分，老师找他谈话，他只听不改。但是，他们小队的同学并没有歧视他，反而主动想办法帮助他，和他谈心，帮他解决问题，并主动争取该同学家长的支持，帮助他一起进步。这样的队干部，不愧为老师的小帮手。
团结：与其他队干部及全体队员团结一致，共同协作，充分调动、发挥每个人的才智。
创新：敢于献计献策、发表自己的意见，积极为少先队工作。
例如，我班成立了图书角，组建了棋类小组，开阔了同学们的眼界，丰富了同学们的课余生活。队干部献计献策，利用大课间组织同学们开展象棋、围棋等比赛，获胜者还有奖状，深受大家欢迎。
另外，在学校开设的心理导向课上，队员们也大胆尝试，自愿结成小组，自选课题，利用课余时间查找资料，学着老师的样子备课，写出简单的教案。队干部课上积极组织同学围绕课本上的问题展开讨论，课下还自己制作了小奖品发给同学，受到大家的喜爱。这样的一堂堂课下来，不但锻炼了队员们的自主能力，还培养了他们的创新精神。
在工作中，我要求队干部主动参与班级常规工作，热心为队员服务，接受队员监督。例如，每学期初，队干部要在队会上公布自己的工作计划，征求队员的意见，并适当作出相应的调整。队干部要在各种活动中调动全体队员的积极性，如举行队会时，中队委需发动每个队员围绕主题自创节目;在各种比赛中，队干部要鼓励每个队员积极参与，加强与落后队员的联系、沟通，制订每一阶段的帮学计划、措施。
除了在日常工作中培养自主意识外，队干部还要定期进行阶段性的工作汇报、总结。队干部与队员之间沟通感情，交换看法，也是强化干部自主意识的重要环节。
培养少先队小干部，发挥其自主意识，挖掘其潜在能力，是进行素质教育的重要途径。抓好队干部的培养，少先队工作才有保证，才能顺利开展下去。
（作者单位：北京市顺义区天竺第一小学）
责任编辑
在竞选中树立民主意识
通过竞选确定少先队干部，可以使所有队员明确自己的自主权，树立自主的意识，即每个队员都有权利参与竞选，每个队员都有权利投票选出自己认为合适的队干部。这时，辅导员再加以适当的引导和辅助，每个少先队员就能成为少先队真正的主人。
学生认为，少先队干部都是由一些各方面表现较为优秀、突出的队员担任，所以，相当一部分队员，包括队干部自己，都将队干部等同于荣誉称号。因此，在队干部改选之前，我会召开队会，组织队员讨论：什么样的人适合当队干部？
在队会上，队员们畅所欲言，充分发表自己的看法。有的认为，学习好才能当选;有的认为，纪律好能管住自己的才行;还有的认为，不自私，热心为大家服务的最好……大家讨论得十分激烈。这时，辅导员不要忙于下结论，而要让大家慢慢辩，找出几个主要的条件。最后经过讨论，大家一致认为，热爱集体，有积极进取的精神，能热心为集体服务，公正无私的人才能当选队干部。这样，在讨论中得到结论，有利于培养队员的独立思考能力。
标准明确了，我们还要让队员知道，当选队干部固然是对这名队员各方面的肯定，但更多的时候，队干部要牺牲自己的时间和精力，为少先队和其他队员服务。因此，在竞选活动之前，我也会组织队员讨论，让大家进一步明确少先队干部的职责，还会让队员先写竞选演说稿，结合自身特点、特长分析自己适合的工作岗位，然后再谈自己的工作设想和计划，并请同学们在今后的工作中监督自己的言行。
经整理发现，全班有近半数的同学准备参加竞选，写了竞选宣言，并张贴在教室的墙壁上。大家都表示愿意为同学们服务，愿意做好工作，希望同学们能投上宝贵的一票。竞选前明确队干部的职责，有利于孩子在日后更尽职、主动地投入到自己争取来的少先队工作中。
所谓竞选，不是简单的投票，而是要让每个参加竞选的队员讲明自己的优势，工作设想，然后再接受其他队员的提问、考查，这样也可以使这些未来的队干部提前意识到，要想把工作做好，切实为同学服务，不仅要有工作热情，还要主动争取全体少先队员的理解、认同，要有主动为大家服务的精神，树立管理和服务的意识。
竞选结果公布后，我除了对当选、落选的队员分别进行鼓励、安慰外，还努力创造条件，让这些队员及时了解其他队员对他们的评价。我希望竞选成功的队员意識到，竞选成功只是开始，认真完成自己争取到的工作才是最重要的;我希望落选的队员认识到，失败是成功之母，下次再继续努力！
在工作中体现主体意识
培养少先队干部的主体意识是一个长期的过程，教师需要在日常的点滴工作中不断对队干部进行指导，使这些队干部有自主意识，工作自主。
应该有一个相对稳定的、具有指导意义的“方针”来约束、规范队干部的行动，有了正确的指导思想，队干部的工作就有了依据，工作起来就比较主动、自如。
平等：每个队员，无论成绩如何、纪律如何、担任什么职务，都是平等的，没有高低之分。
例如，我在班中实行“今天我值日”的制度，让学生按学号轮流值日，管理班级的日常事务，这对于每一个队员都是一种挑战和锻炼。当然，每个队员的工作能力不同，成效也不同。作为辅导员，不要责难能力较差的队员，要耐心帮他们解决问题，对工作做得好的队员要及时鼓励表扬。这样轮流值日的方式，不仅可以提高学生的自律性，也能强化学生的平等意识，在孩子心里埋下一颗独立自主的种子。
尊重：少先队干部是为其他队员服务的，不是高于其他队员一等，应该尊重每一个队员，没有权利发号施令。
尽职：认真做好自己负责的工作，才能不辜负其他队员的信任。
主动：有问题不推诿，迎难而上，不等不靠。
例如，我班有一名同学，经常不完成作业，听写成绩很差，经常被扣分，老师找他谈话，他只听不改。但是，他们小队的同学并没有歧视他，反而主动想办法帮助他，和他谈心，帮他解决问题，并主动争取该同学家长的支持，帮助他一起进步。这样的队干部，不愧为老师的小帮手。
团结：与其他队干部及全体队员团结一致，共同协作，充分调动、发挥每个人的才智。
创新：敢于献计献策、发表自己的意见，积极为少先队工作。
例如，我班成立了图书角，组建了棋类小组，开阔了同学们的眼界，丰富了同学们的课余生活。队干部献计献策，利用大课间组织同学们开展象棋、围棋等比赛，获胜者还有奖状，深受大家欢迎。
另外，在学校开设的心理导向课上，队员们也大胆尝试，自愿结成小组，自选课题，利用课余时间查找资料，学着老师的样子备课，写出简单的教案。队干部课上积极组织同学围绕课本上的问题展开讨论，课下还自己制作了小奖品发给同学，受到大家的喜爱。这样的一堂堂课下来，不但锻炼了队员们的自主能力，还培养了他们的创新精神。
在工作中，我要求队干部主动参与班级常规工作，热心为队员服务，接受队员监督。例如，每学期初，队干部要在队会上公布自己的工作计划，征求队员的意见，并适当作出相应的调整。队干部要在各种活动中调动全体队员的积极性，如举行队会时，中队委需发动每个队员围绕主题自创节目;在各种比赛中，队干部要鼓励每个队员积极参与，加强与落后队员的联系、沟通，制订每一阶段的帮学计划、措施。
除了在日常工作中培养自主意识外，队干部还要定期进行阶段性的工作汇报、总结。队干部与队员之间沟通感情，交换看法，也是强化干部自主意识的重要环节。
培养少先队小干部，发挥其自主意识，挖掘其潜在能力，是进行素质教育的重要途径。抓好队干部的培养，少先队工作才有保证，才能顺利开展下去。
（作者单位：北京市顺义区天竺第一小学）
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