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摘要：所谓“高效课堂”抑或是生本高效课堂，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，它是针对课堂的低效性而言的，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。生本高效课堂是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。近年来，我们的教育着力打造高效课堂，每位教师都在为打造高效课堂而努力。那怎样才能使课堂更高效，现结合教学实际，谈谈构建小学语文高效课堂的方法。
关键词：小学语文;高效课堂;构建策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0086-01
就目前来说，我们国家正紧张有序地进行新一轮的新课程改革，在这个过程中，对于高效课堂的构建有了更完备的一套理论和方法。在这样的背景下，小学语文教师要抓住这样的机遇，更新现有的教学理念，改进传统的教学方法，将小学语文课堂打造得更加轻松有趣，同时教师还要注重学生学习兴趣的培养，引导学生主动积极地参与学习，实现个人的全面发展。那么我将针对小学语文教学，浅谈构建高效课堂的有效策略。
1.精心设计课堂的每一个环节
在小学阶段，学生获取的知识有80%来自于课堂，因此，教师必须要精心设计课堂的每一个环节，做到课前定准训练点、课中加强策略指导、课后进行多维训练与评价，如此才能构建出高效的课堂。
首先，定准训练点是引领课堂低耗高效的导航灯。教师要深人钻研教材，定好单元和各课的训练重点，同时还要检查学生的预习情况，从共性薄弱处定准训练点，这样才能“定”到点子上，提高课堂效率。其次，要加强对学生学习策略的指导，这是减少学生做无用功的重要途径。课堂上教师要发挥自身的主导作用，在练习中给予学生以画龙点睛的指导，并因势利导，在举一反三的训练中引导学生少走弯路，在找联系、找分析、找对比中，让学生学会不同的学习方法策略，通过导练结合、统筹兼顾，激活学生的思维，引领学生向更高的层次迈进。最后，多维训练与评价是增强学生学习内驱力的兴奋剂。教师在课后要加强对学生的多维训练，在训练中提高学生的思维能力和创新能力，巩固学生的所学，指导学生将知识运用于实践中，做到学以致用。而评价则是培养学生的学习兴趣和参与意识的有效手段，科学合理的评价是高效课堂的重要组成部分。尤其是以鼓励、肯定学生为主的积极评价，能够有效促使学生树立信心，不断享受到进步与成功的快乐，不断获得进步。
2.多彩的课堂形式
教师要在结合目前语文教学的实际情况的同时，积极进行教学方式的丰富，以此来促进课堂参与度的提升。区别于传统的教学方式，教师可以采取小组合作学习方式、情境创设的教学方式、角色扮演的教学方式等，从而加强学生们对于小学语文知识的理解。
例如教学《翠鸟》时，我在课前让学生说说自己喜欢什么动物，从课本中、电视中、网上查找有关翠鸟的资料，上课时让学生通过联系上下文以及课外资料，初步了解翠鸟的有关知识，体会翠鸟是大自然中的一员，应该给予保护。教师可启发学生思考：翠鸟到底有哪些具体生活习性呢？这时教师为了继续培养学生的自主探究能力，不把答案告诉学生，而是说：“这个问题值得去研究，你们课后继续查找资料，等找好资料，我们再交流探讨。”
3.给学生充足的自我展示的机会
传统的教学模式过多地突出教师的教授环节，在知识的学习上更多地采取灌输式教学法，过分迷信课本，通常采取死记硬背的方式进行学习。这种教学模式很大程度上扼制了学生的个性发展。不可否认，教师在教学活动中发挥着举足轻重的作用，但教育的最终目的在于培养具备全面能力素质和鲜明个性的人。所以，在教学活动中，教师要给予学生充足的自由掌握的时间，为他们提供发展个性的空间和激发潜能的机会。比如在学习完《桂林山水》一课后，可以专门拿出一部分时间来让学生介绍自己家乡的秀美山川，这个过程中要兼顾所有学生，尽量为他们提供表达的机会。当学生正确回答问题时，要在表扬的同时，指导他们从其他不同的角度去思考和回答问题。课堂结束后可以布置作业进行本堂课总结。
4.提高教师的自身素质
随着社会的发展，社会对人才的要求也越来越高，因此，为了使学生在未来的社会中占有自己的一席之地适合社会的要求，教师应当有针对性地进行教学。因此，近年来教育部门对小学教学进行了改革，通过多样化的教学模式激发学生的学习兴趣，从而促进学生全方面的发展。而现实中很多学校并没有认真贯彻落实创新教育改革，主要原因就是教师习惯了传统口述教学，对于新的现代化教学模式没有经验，不知道从哪里下手。因此，学校应该加强对教师的专业培训，在培训中对教师进行专业知识的更新和补充，并为教师树立新的教学思想观念，利用新的教学方式激发学生对于语文的学习兴趣，从而不断提升教师自身的素质。培训完成之后，学校还應该进行考核，考核的成绩要与教师的职称或者是工资挂钩，从而有效地调动教师的参与积极性，为构建一个高效的语文课堂奠定基础。
总之，构建小学语文高效课堂，教师必须转变教学观念和教学方式，提高备课实效，采用灵活的教学方式方法，加强师生合作教学，使课堂教学变为开放的，双向的，多渠道的，主体的信息传递和交换的过程。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求，我们在教学的同时，要加强学习，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好主导作用，只有这样才能适应新的教育教学形势，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]李艳芹.浅谈小学语文高效课堂教学的构建策略，《中国校外教育：中旬》2013年第2期.
[2]赵华，徐敏.小学语文高效课堂的构建策略浅谈，《课程教育研究》2017年12期.
关键词：小学语文;高效课堂;构建策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0086-01
就目前来说，我们国家正紧张有序地进行新一轮的新课程改革，在这个过程中，对于高效课堂的构建有了更完备的一套理论和方法。在这样的背景下，小学语文教师要抓住这样的机遇，更新现有的教学理念，改进传统的教学方法，将小学语文课堂打造得更加轻松有趣，同时教师还要注重学生学习兴趣的培养，引导学生主动积极地参与学习，实现个人的全面发展。那么我将针对小学语文教学，浅谈构建高效课堂的有效策略。
1.精心设计课堂的每一个环节
在小学阶段，学生获取的知识有80%来自于课堂，因此，教师必须要精心设计课堂的每一个环节，做到课前定准训练点、课中加强策略指导、课后进行多维训练与评价，如此才能构建出高效的课堂。
首先，定准训练点是引领课堂低耗高效的导航灯。教师要深人钻研教材，定好单元和各课的训练重点，同时还要检查学生的预习情况，从共性薄弱处定准训练点，这样才能“定”到点子上，提高课堂效率。其次，要加强对学生学习策略的指导，这是减少学生做无用功的重要途径。课堂上教师要发挥自身的主导作用，在练习中给予学生以画龙点睛的指导，并因势利导，在举一反三的训练中引导学生少走弯路，在找联系、找分析、找对比中，让学生学会不同的学习方法策略，通过导练结合、统筹兼顾，激活学生的思维，引领学生向更高的层次迈进。最后，多维训练与评价是增强学生学习内驱力的兴奋剂。教师在课后要加强对学生的多维训练，在训练中提高学生的思维能力和创新能力，巩固学生的所学，指导学生将知识运用于实践中，做到学以致用。而评价则是培养学生的学习兴趣和参与意识的有效手段，科学合理的评价是高效课堂的重要组成部分。尤其是以鼓励、肯定学生为主的积极评价，能够有效促使学生树立信心，不断享受到进步与成功的快乐，不断获得进步。
2.多彩的课堂形式
教师要在结合目前语文教学的实际情况的同时，积极进行教学方式的丰富，以此来促进课堂参与度的提升。区别于传统的教学方式，教师可以采取小组合作学习方式、情境创设的教学方式、角色扮演的教学方式等，从而加强学生们对于小学语文知识的理解。
例如教学《翠鸟》时，我在课前让学生说说自己喜欢什么动物，从课本中、电视中、网上查找有关翠鸟的资料，上课时让学生通过联系上下文以及课外资料，初步了解翠鸟的有关知识，体会翠鸟是大自然中的一员，应该给予保护。教师可启发学生思考：翠鸟到底有哪些具体生活习性呢？这时教师为了继续培养学生的自主探究能力，不把答案告诉学生，而是说：“这个问题值得去研究，你们课后继续查找资料，等找好资料，我们再交流探讨。”
3.给学生充足的自我展示的机会
传统的教学模式过多地突出教师的教授环节，在知识的学习上更多地采取灌输式教学法，过分迷信课本，通常采取死记硬背的方式进行学习。这种教学模式很大程度上扼制了学生的个性发展。不可否认，教师在教学活动中发挥着举足轻重的作用，但教育的最终目的在于培养具备全面能力素质和鲜明个性的人。所以，在教学活动中，教师要给予学生充足的自由掌握的时间，为他们提供发展个性的空间和激发潜能的机会。比如在学习完《桂林山水》一课后，可以专门拿出一部分时间来让学生介绍自己家乡的秀美山川，这个过程中要兼顾所有学生，尽量为他们提供表达的机会。当学生正确回答问题时，要在表扬的同时，指导他们从其他不同的角度去思考和回答问题。课堂结束后可以布置作业进行本堂课总结。
4.提高教师的自身素质
随着社会的发展，社会对人才的要求也越来越高，因此，为了使学生在未来的社会中占有自己的一席之地适合社会的要求，教师应当有针对性地进行教学。因此，近年来教育部门对小学教学进行了改革，通过多样化的教学模式激发学生的学习兴趣，从而促进学生全方面的发展。而现实中很多学校并没有认真贯彻落实创新教育改革，主要原因就是教师习惯了传统口述教学，对于新的现代化教学模式没有经验，不知道从哪里下手。因此，学校应该加强对教师的专业培训，在培训中对教师进行专业知识的更新和补充，并为教师树立新的教学思想观念，利用新的教学方式激发学生对于语文的学习兴趣，从而不断提升教师自身的素质。培训完成之后，学校还應该进行考核，考核的成绩要与教师的职称或者是工资挂钩，从而有效地调动教师的参与积极性，为构建一个高效的语文课堂奠定基础。
总之，构建小学语文高效课堂，教师必须转变教学观念和教学方式，提高备课实效，采用灵活的教学方式方法，加强师生合作教学，使课堂教学变为开放的，双向的，多渠道的，主体的信息传递和交换的过程。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求，我们在教学的同时，要加强学习，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好主导作用，只有这样才能适应新的教育教学形势，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]李艳芹.浅谈小学语文高效课堂教学的构建策略，《中国校外教育：中旬》2013年第2期.
[2]赵华，徐敏.小学语文高效课堂的构建策略浅谈，《课程教育研究》2017年12期.