【摘 要】
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目的:分析问题式学习法(P B L)在骨科临床路径护理带教中的应用方法和成效.方法:选择2014年1月~2014年12月之间来我院骨科进行实习带教的36名实习生作为观察组,将2013年1月~2
【机 构】
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武汉市中医院 湖北武汉 430010
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目的:分析问题式学习法(P B L)在骨科临床路径护理带教中的应用方法和成效.方法:选择2014年1月~2014年12月之间来我院骨科进行实习带教的36名实习生作为观察组,将2013年1月~2013年12月的32名实习生作为对照组.观察组用问题式学习法;对照组用一般带教方法.对比两组实习生的出科成绩、学习积极性与教学满意度.结果:观察组实习生的出科成绩明显优于对照组,差异结果显著(P<0.05);观察组护生的学习积极性以及对护理带教满意度高于对照组,差异同样具有统计学意义(P<0.05).结论:临床路径护理带教中应用问题式法进行骨科护理带教能够取得良好的成效,对比传统学习方法,观察组的出科成绩与满意度明显要高,具有更高的临床应用价值.
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