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“给力”、“神马”、“有木有”这些词汇，已为众多网民熟悉，其使用率之高、引用域之广，远远超出了与之同义的词汇。追求“潮”的90后考生们，对这些流行词汇自然十分青睐。而在校园里，笑脸、哭脸、抓狂等网络符号的使用，甚至几近泛滥。面临高考作文，一些考生会不会惯性地涂鸦和发挥呢？这样做到底合不合适、可不可取呢？上海一些媒体请专家解读个中事项，给考生一些正面的提醒，真是恰如其时。而这种恰如其时的提醒，理应具有普遍性。
高考作文不宜使用网络词汇，否则可能被当做错字扣分。既然这样，那考生们就不用了呗。问题是不用还真有些不习惯。考生不习惯，阅卷者就习惯了。这是因为只要不跳出常规，后者阅卷也好，评分也好就都有了现成的依据，反之就可能陷入争议。现成的高考评分依据，按照传统的语言视角看待考生作文，这就决定了考生作文语言的“传统属性”。再往深处说，为什么评分标准不待见网络词汇呢？原因是作为新生事物，它们的实用性、思想性、艺术性还有待考察，它们还不可能这么快地进入标准的语法词汇范畴。道理一说大家就明白：网络词汇的草根属性，决定了它尚不能登堂入室。然而，与之相悖的事实是，不少极具草根色彩的网络词汇，已然登上了大雅之堂，比如“给力”。2010年11月10日，网络热词“给力”登上《人民日报》头版头条，网上一下子炸开了锅。那些一向以传统为标准、以党报为典范的人们，有点无所适从了。旋即媒体纷纷效仿，官方频频使用，一夜之间“给力”一词，似乎就摆脱了草根属性。而事实并非如此，比如高考作文阅卷，考官们就不一定认同这个词语的规范性。哪怕它曾出现在中央机关报的显赫位置。
中央机关报上可以用，高考作文为什么不能？高考作文很严肃，党报难道就儿戏？这样理解当然是有些钻牛角尖的意味。我们不钻牛角尖，但我们有必要问一问，高考作文阅卷的评判标准是什么？这些标准是否可以公之于众？再往细处说，高考事关考生前途命运，关于高考作文的文体、体裁、修辞、笔法、用词等标准或范围（特别是有争议的事项）是不是应该及时向社会公布呢？像“给力”这样的一些模棱两可的词的用法，高考作文可以不可以用，考前是否应该有个统一明确的说明呢？现在上海语文高考阅卷中心组负责人，在媒体邀请之下为考生做了提醒，那其他省市的阅卷负责人是否能这么及时地跟进呢？假如这种提醒不能及时出现，那考生写出“给力的作文”，而遭到扣分，是不是有些冤呢？
其实，“高考作文是否排斥网络词汇”，无非是习惯与不习惯的问题，顶多也是新兴词汇与传统标准不对称的碰撞。而“公布高考作文是否排斥网络词汇”，就升格到了人性化与不人性化的问题，就关系到了考生的切身利益。于情于理，我们各地高招办或其他职能部门，都应该对此作出必要的说明。
编辑：董晓菊dxj502@163.com
高考作文现“神马”=不严肃？
作文，是用来表达思想情感的，是学生个性的抒发。写作技巧和用词固然重要，但形式不能大于内容，不能限制了学生表达和思维拓展的空间。作文不是工业化生产的产品。它是有灵魂、有思想的。精华在于思想，形式必须为内容服务。使用文言文也好，在文中嵌入诗词歌词也好，用典故、修辞也好，最终目的只是为了更好地表达。由此看来，只要能保住学生更好地表达思想，使用网络语言又有何不可？被评卷老师视为有文学底蕴的“用典”，不就是引用了当年流行的词汇么？我们是要对所谓的模板、形式负责，还是对内容负责？
我们应该以一种发展的眼光看待高考作文。语言是处在不断变化中的，汉语也是在不断地兼容并蓄中才拥有更丰富的内涵和多样化的表达。在信息技术的推动下，互联网大范围地普及，给社会的思想、观念带来变革性的影响。“桥糊糊”、“我爸是李刚”、“宝马教授”等源于社会问题、事件的词汇反映着老百姓强烈的爱憎，及对公平、正义的呼唤。起源于网络文学、社交网站的“有木有”、“神马”、“杯具”等，也折射出在高度的生存压力下，人们一种自我减压和娱乐消遣的状态。无疑，网络语言顺应这个时代诞生，并反映着我们这个时代的精神风貌。看似娱乐、调侃、毫不严肃，但却饱含着对生活的热爱和真诚。
作文不能用“给力”高考果真“伤不起”
有意思的是，禁用网络热词，不是所谓的捍卫中文的“纯洁性”，而是因并非所有阅卷老师都熟悉网络热词。这对阅卷老师来说，是省事了，但他们有权力这样做吗？固然，阅卷者有制订阅卷评分标准和评分规则的权力，但这种权力不是凭空产生，也不可以随便滥用。高考作文本就是一个风向标，从这里应检测学生对语言的运用能力，查看学生的思想表达能力，而语言的运用本身就是灵活的、有创造性的。
为了图省事，一刀切禁用网络热词，这种蛮横僵化的思维，如何担起检测、评阅学生作文的重任？这样的规定，可以说是在一定程度上，粗暴践踏了学生的表达权。试问，阅卷组有什么权力制订这样的规则，剥夺学生使用网络热词的权利呢？
语言是一个开放的系统，外来词、网络词，让当下语言变得越来越丰富活跃，这不是个坏事情。这些网络词语在使用时一般都加上引号，完全符合汉语规范。如果高考中一概以错别字来对待，显然有矫枉过正之嫌。恰当地使用网络热词，是考生的一种表达权利，对阅卷者来说，容忍这种表达权，不只是一种雅量，更应是基本原则。
高考作文禁用网络词汇不是神马而是甚妥
首先，高考作文考的是什么？考的是语言文字，考的是语言知识和语言表达能力，测试的是考生常见的语言表达技能，因而考试作文必须要遵守官方认可的语言文字规范。网络热词诸如“神马”、“有木有”、“伤不起”“打酱油”、“浮云”等在网络中常见的语言，一般只能在资深网友圈子里才能方便地使用，才能看得懂、听得懂，在不上网或不常上网的人群中就不知所云。
网络不是现实，网络词汇只是在特定的网络环境中、在特定的人群中在使用，还没有完全融入民众的日常生活。试想，在大街上，有人问您干什么去，你说“打酱油”，那你的意思是真的去买酱油，还是不关自己的事，不理？再如果，你走在大街上遇见了一件事，你说“打酱油”，有多少人能理解您的真实意思，又有多少人会以为您这个人是不是精神有問题？网络词汇只有在网络环境中更适用，这如同人们只有在澡堂子里，光着身子才被人认为是正常人一样。
网络词汇的迅速传播、使用，丰富了网络内容、调剂着网友的心情。随着现实社会环境的改变，一些网络词汇会淡出人们的视野，自消自灭。如果能留下来一些精辟、经得起时间考验和推敲的词汇，要成为我们的通用规范语言，还需要经过国家语言文字工作委员会等权威部门审核批准，并予以发布后才能正式使用。
高考作文不宜使用网络词汇，否则可能被当做错字扣分。既然这样，那考生们就不用了呗。问题是不用还真有些不习惯。考生不习惯，阅卷者就习惯了。这是因为只要不跳出常规，后者阅卷也好，评分也好就都有了现成的依据，反之就可能陷入争议。现成的高考评分依据，按照传统的语言视角看待考生作文，这就决定了考生作文语言的“传统属性”。再往深处说，为什么评分标准不待见网络词汇呢？原因是作为新生事物，它们的实用性、思想性、艺术性还有待考察，它们还不可能这么快地进入标准的语法词汇范畴。道理一说大家就明白：网络词汇的草根属性，决定了它尚不能登堂入室。然而，与之相悖的事实是，不少极具草根色彩的网络词汇，已然登上了大雅之堂，比如“给力”。2010年11月10日，网络热词“给力”登上《人民日报》头版头条，网上一下子炸开了锅。那些一向以传统为标准、以党报为典范的人们，有点无所适从了。旋即媒体纷纷效仿，官方频频使用，一夜之间“给力”一词，似乎就摆脱了草根属性。而事实并非如此，比如高考作文阅卷，考官们就不一定认同这个词语的规范性。哪怕它曾出现在中央机关报的显赫位置。
中央机关报上可以用，高考作文为什么不能？高考作文很严肃，党报难道就儿戏？这样理解当然是有些钻牛角尖的意味。我们不钻牛角尖，但我们有必要问一问，高考作文阅卷的评判标准是什么？这些标准是否可以公之于众？再往细处说，高考事关考生前途命运，关于高考作文的文体、体裁、修辞、笔法、用词等标准或范围（特别是有争议的事项）是不是应该及时向社会公布呢？像“给力”这样的一些模棱两可的词的用法，高考作文可以不可以用，考前是否应该有个统一明确的说明呢？现在上海语文高考阅卷中心组负责人，在媒体邀请之下为考生做了提醒，那其他省市的阅卷负责人是否能这么及时地跟进呢？假如这种提醒不能及时出现，那考生写出“给力的作文”，而遭到扣分，是不是有些冤呢？
其实，“高考作文是否排斥网络词汇”，无非是习惯与不习惯的问题，顶多也是新兴词汇与传统标准不对称的碰撞。而“公布高考作文是否排斥网络词汇”，就升格到了人性化与不人性化的问题，就关系到了考生的切身利益。于情于理，我们各地高招办或其他职能部门，都应该对此作出必要的说明。
编辑：董晓菊dxj502@163.com
高考作文现“神马”=不严肃？
作文，是用来表达思想情感的，是学生个性的抒发。写作技巧和用词固然重要，但形式不能大于内容，不能限制了学生表达和思维拓展的空间。作文不是工业化生产的产品。它是有灵魂、有思想的。精华在于思想，形式必须为内容服务。使用文言文也好，在文中嵌入诗词歌词也好，用典故、修辞也好，最终目的只是为了更好地表达。由此看来，只要能保住学生更好地表达思想，使用网络语言又有何不可？被评卷老师视为有文学底蕴的“用典”，不就是引用了当年流行的词汇么？我们是要对所谓的模板、形式负责，还是对内容负责？
我们应该以一种发展的眼光看待高考作文。语言是处在不断变化中的，汉语也是在不断地兼容并蓄中才拥有更丰富的内涵和多样化的表达。在信息技术的推动下，互联网大范围地普及，给社会的思想、观念带来变革性的影响。“桥糊糊”、“我爸是李刚”、“宝马教授”等源于社会问题、事件的词汇反映着老百姓强烈的爱憎，及对公平、正义的呼唤。起源于网络文学、社交网站的“有木有”、“神马”、“杯具”等，也折射出在高度的生存压力下，人们一种自我减压和娱乐消遣的状态。无疑，网络语言顺应这个时代诞生，并反映着我们这个时代的精神风貌。看似娱乐、调侃、毫不严肃，但却饱含着对生活的热爱和真诚。
作文不能用“给力”高考果真“伤不起”
有意思的是，禁用网络热词，不是所谓的捍卫中文的“纯洁性”，而是因并非所有阅卷老师都熟悉网络热词。这对阅卷老师来说，是省事了，但他们有权力这样做吗？固然，阅卷者有制订阅卷评分标准和评分规则的权力，但这种权力不是凭空产生，也不可以随便滥用。高考作文本就是一个风向标，从这里应检测学生对语言的运用能力，查看学生的思想表达能力，而语言的运用本身就是灵活的、有创造性的。
为了图省事，一刀切禁用网络热词，这种蛮横僵化的思维，如何担起检测、评阅学生作文的重任？这样的规定，可以说是在一定程度上，粗暴践踏了学生的表达权。试问，阅卷组有什么权力制订这样的规则，剥夺学生使用网络热词的权利呢？
语言是一个开放的系统，外来词、网络词，让当下语言变得越来越丰富活跃，这不是个坏事情。这些网络词语在使用时一般都加上引号，完全符合汉语规范。如果高考中一概以错别字来对待，显然有矫枉过正之嫌。恰当地使用网络热词，是考生的一种表达权利，对阅卷者来说，容忍这种表达权，不只是一种雅量，更应是基本原则。
高考作文禁用网络词汇不是神马而是甚妥
首先，高考作文考的是什么？考的是语言文字，考的是语言知识和语言表达能力，测试的是考生常见的语言表达技能，因而考试作文必须要遵守官方认可的语言文字规范。网络热词诸如“神马”、“有木有”、“伤不起”“打酱油”、“浮云”等在网络中常见的语言，一般只能在资深网友圈子里才能方便地使用，才能看得懂、听得懂，在不上网或不常上网的人群中就不知所云。
网络不是现实，网络词汇只是在特定的网络环境中、在特定的人群中在使用，还没有完全融入民众的日常生活。试想，在大街上，有人问您干什么去，你说“打酱油”，那你的意思是真的去买酱油，还是不关自己的事，不理？再如果，你走在大街上遇见了一件事，你说“打酱油”，有多少人能理解您的真实意思，又有多少人会以为您这个人是不是精神有問题？网络词汇只有在网络环境中更适用，这如同人们只有在澡堂子里，光着身子才被人认为是正常人一样。
网络词汇的迅速传播、使用，丰富了网络内容、调剂着网友的心情。随着现实社会环境的改变，一些网络词汇会淡出人们的视野，自消自灭。如果能留下来一些精辟、经得起时间考验和推敲的词汇，要成为我们的通用规范语言，还需要经过国家语言文字工作委员会等权威部门审核批准，并予以发布后才能正式使用。