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摘要：自主学习在当下学习中发挥着至关重要的作用，成为了新的学习模式而备受关注。在实际教学中，教师应结合实际教学作出恰当的引导，鼓励学生充分发挥主观能动性，自主学习。本文对小学数学教学中如何引导学生进行自主学习进行探讨，结合相关问题分析给出相应的对策，以供同仁参考。
关键词：小学；数学教学；自主学习；引导
一、引言
当下，小学数学教学中学生的自主学习意识得到了高度重视，教师也在此问题上花费了精力。基于小学生年龄偏小，自主学习意识相对淡薄，为了在这一方面取得成效，必须从整体探讨。以下就对如何引导学生进行自主学习进行分析，阐述其意义，结合问题提出了相应的对策，力求为此问题的研究提供帮助。
二、小学数学开展自主学习的重要意义
从实际出发，教学引导学生的自主学习，必须将理论与实践相结合，发挥学生的主体地位，能够带动教学效率的提高与学生学习的进步。学生自主学习的意识得到激发，传统的被动式学习将会被打破，学生自主学习能力得到进一步的提升。学生的自主学习能力在日积月累中会得到升华，促进学生的学习进步，所以在小学数学开展自主学习能力的引导是当下教学发展的必然趋势。
三、小学数学应当实行自主学习模式
1.自主学习的模式应当与日常生活密切相关
生活中几乎处处都可以发现数学的身影，作为一门与日常生活息息相关的学科，数学已经成为了日常生活中不可缺少的元素之一。由此可见，小学老师在教导学生们学习的过程中，应该合理运用日常生活中的现象，来帮助和辅导学生们对相关数学知识点的理解和掌握，从而引发学生们的求知欲。
2.鼓励学生们动手动脑
在学生们动手实践的过程中，可以大大地提高学生们思考问题的能力。处于小学阶段的孩子们，好奇心和模仿能力是整个学习生涯中最强的。老师应当利用这一特点来鼓舞孩子们多多动手动脑，通过实践来培养思维能力。比如，老师在《圆的认识》这一章节进行讲解时，可以开展相应的剪纸活动，通过变换半径来剪出大小不一的圆形，让学生根据自身所观察到日常生活中的圆形物体来举例说明。老师运用这样的教学模式，让学生们亲自动手实践和研究知识的奥妙，不仅可以让学生们对数学产生浓厚的学习兴趣，还能够在一定程度上提高学生们的创造能力，并且还能带动学生们学习的热情。
3.鼓舞学生们善于发现日常生活中的数学知识
通过对数学知识的归纳总结，我们不难发现很多的数学知识点都深深地体现在日常生活当中，甚至和我们的日常生活息息相关。小学老师在引导学生们学习的过程中，除了要求学生们掌握相关的知识点，更为最重要的是要培养学生们自主思考和观察的学习习惯。例如，老师在讲解《圆柱体》这一章节时，可以先利用生活中常出现的圆柱体形物体：水壶、树干、灯管等等，来引导学生们思考“生活中还存在哪些圆柱体”。这时学生们就会开始发挥他们的观察能力，结合自身的生活经历来说出“笔、矿泉水瓶、吸管”等物品。在这堂课上，学生们通过自我思考来学习知识点，不但可以增强自身的思维能力，还能够开拓自身的知识领域，并且意识到数学知识与日常生活有着紧密相关的关系。
4.建立问题小场景，引发学生们的学习热情
处于小学阶段的学生们，大多数的性格都是活泼好动型的，在课堂上也会表现得非常积极主动。因此老师们应该抓住这些学生们的特点，并综合考虑他们自身的实际情况，来建立学生们感兴趣的问题小场景，这在一定程度上不仅可以增加学生们的学习热情和对知识的求知欲，还能创造出良好的学习氛围。
5.建立和谐的师生关系
老师、学生和课本三者相结合，就形成了所谓的“教学”。在小学数学的教学中，老师们应该意识到和谐课堂气氛的重要性，这不仅可以让学生们拥有良好的学习氛围，还能够减少老师与学生们之间的生疏程度，并最终创造出融洽的师生关系。
6.运用共同探讨的课堂模式来引发学生自主学习的热情
在教学过程中，老师们可以通过学生互相之间探讨合作的学习模式，教导学生明白课堂是他们展现自己的舞台，来让学生们意识到自己是学习数学知识的领导者，通过给予学生们充裕的思考时间，来让他们互相讨论和合作，在这样的学习氛围中，他们能够不断地发现、思考和处理问题。通过这样的课堂模式，学生们不仅能够充分掌握自己感兴趣的知识点，还能够大幅度地提升自我思维能力。
7.教师从旁指点，学生自主发现
在开展小学数学教学的进程里，老师应当重视发展学生们自主学习、自我探究的学习能力。因此，小学的数学老师必须仔细探究数学知识奥妙，掌握学生日常，建立良好的学习氛围。为学生们提供一些课堂外多样化的学习资料，确保学生有充裕的学习时间开展自主研究，还能够大幅度提升学生们对数学知识点探究的热情。通过学生们对知识点提出的各种问题，老师应当利用最佳时机来给予学生们最具有意义的学习指导，来进一步推动学生们自主观察知识规律的进程。当学生们在自主学习的过程中，出现了错误的行为，老师应当及时纠正。通過已有的知识经验和思维方式，学生们可以自我发现知识规律和解决实际问题，并且利用自主学习，可以进一步意识到数学知识的重要性，还能够大幅度地增强自我思维能力，培养出良好的学习习惯。
四、结语
总之，培养学生的自主学习能力是一个循序渐进的过程，小学数学教师必须端正自己的态度，重视学生的主体地位，鼓励学生发挥主观能动性，积极引导自主学习，最大程度地提高课堂效率，更好地为学生服务。
关键词：小学；数学教学；自主学习；引导
一、引言
当下，小学数学教学中学生的自主学习意识得到了高度重视，教师也在此问题上花费了精力。基于小学生年龄偏小，自主学习意识相对淡薄，为了在这一方面取得成效，必须从整体探讨。以下就对如何引导学生进行自主学习进行分析，阐述其意义，结合问题提出了相应的对策，力求为此问题的研究提供帮助。
二、小学数学开展自主学习的重要意义
从实际出发，教学引导学生的自主学习，必须将理论与实践相结合，发挥学生的主体地位，能够带动教学效率的提高与学生学习的进步。学生自主学习的意识得到激发，传统的被动式学习将会被打破，学生自主学习能力得到进一步的提升。学生的自主学习能力在日积月累中会得到升华，促进学生的学习进步，所以在小学数学开展自主学习能力的引导是当下教学发展的必然趋势。
三、小学数学应当实行自主学习模式
1.自主学习的模式应当与日常生活密切相关
生活中几乎处处都可以发现数学的身影，作为一门与日常生活息息相关的学科，数学已经成为了日常生活中不可缺少的元素之一。由此可见，小学老师在教导学生们学习的过程中，应该合理运用日常生活中的现象，来帮助和辅导学生们对相关数学知识点的理解和掌握，从而引发学生们的求知欲。
2.鼓励学生们动手动脑
在学生们动手实践的过程中，可以大大地提高学生们思考问题的能力。处于小学阶段的孩子们，好奇心和模仿能力是整个学习生涯中最强的。老师应当利用这一特点来鼓舞孩子们多多动手动脑，通过实践来培养思维能力。比如，老师在《圆的认识》这一章节进行讲解时，可以开展相应的剪纸活动，通过变换半径来剪出大小不一的圆形，让学生根据自身所观察到日常生活中的圆形物体来举例说明。老师运用这样的教学模式，让学生们亲自动手实践和研究知识的奥妙，不仅可以让学生们对数学产生浓厚的学习兴趣，还能够在一定程度上提高学生们的创造能力，并且还能带动学生们学习的热情。
3.鼓舞学生们善于发现日常生活中的数学知识
通过对数学知识的归纳总结，我们不难发现很多的数学知识点都深深地体现在日常生活当中，甚至和我们的日常生活息息相关。小学老师在引导学生们学习的过程中，除了要求学生们掌握相关的知识点，更为最重要的是要培养学生们自主思考和观察的学习习惯。例如，老师在讲解《圆柱体》这一章节时，可以先利用生活中常出现的圆柱体形物体：水壶、树干、灯管等等，来引导学生们思考“生活中还存在哪些圆柱体”。这时学生们就会开始发挥他们的观察能力，结合自身的生活经历来说出“笔、矿泉水瓶、吸管”等物品。在这堂课上，学生们通过自我思考来学习知识点，不但可以增强自身的思维能力，还能够开拓自身的知识领域，并且意识到数学知识与日常生活有着紧密相关的关系。
4.建立问题小场景，引发学生们的学习热情
处于小学阶段的学生们，大多数的性格都是活泼好动型的，在课堂上也会表现得非常积极主动。因此老师们应该抓住这些学生们的特点，并综合考虑他们自身的实际情况，来建立学生们感兴趣的问题小场景，这在一定程度上不仅可以增加学生们的学习热情和对知识的求知欲，还能创造出良好的学习氛围。
5.建立和谐的师生关系
老师、学生和课本三者相结合，就形成了所谓的“教学”。在小学数学的教学中，老师们应该意识到和谐课堂气氛的重要性，这不仅可以让学生们拥有良好的学习氛围，还能够减少老师与学生们之间的生疏程度，并最终创造出融洽的师生关系。
6.运用共同探讨的课堂模式来引发学生自主学习的热情
在教学过程中，老师们可以通过学生互相之间探讨合作的学习模式，教导学生明白课堂是他们展现自己的舞台，来让学生们意识到自己是学习数学知识的领导者，通过给予学生们充裕的思考时间，来让他们互相讨论和合作，在这样的学习氛围中，他们能够不断地发现、思考和处理问题。通过这样的课堂模式，学生们不仅能够充分掌握自己感兴趣的知识点，还能够大幅度地提升自我思维能力。
7.教师从旁指点，学生自主发现
在开展小学数学教学的进程里，老师应当重视发展学生们自主学习、自我探究的学习能力。因此，小学的数学老师必须仔细探究数学知识奥妙，掌握学生日常，建立良好的学习氛围。为学生们提供一些课堂外多样化的学习资料，确保学生有充裕的学习时间开展自主研究，还能够大幅度提升学生们对数学知识点探究的热情。通过学生们对知识点提出的各种问题，老师应当利用最佳时机来给予学生们最具有意义的学习指导，来进一步推动学生们自主观察知识规律的进程。当学生们在自主学习的过程中，出现了错误的行为，老师应当及时纠正。通過已有的知识经验和思维方式，学生们可以自我发现知识规律和解决实际问题，并且利用自主学习，可以进一步意识到数学知识的重要性，还能够大幅度地增强自我思维能力，培养出良好的学习习惯。
四、结语
总之，培养学生的自主学习能力是一个循序渐进的过程，小学数学教师必须端正自己的态度，重视学生的主体地位，鼓励学生发挥主观能动性，积极引导自主学习，最大程度地提高课堂效率，更好地为学生服务。