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【摘要】今天，在世界经济全球化和社会生活信息化的形势下，英语作为通用语言之一在教育中的地位越来越重要。因此，英语进入小学课程体系已经普及全国。虽然全国都在倡导小学英语教育，但是农村小学英语教育与《课程标准》的要求还相差甚远，农村孩子与城镇孩子的英语水平也存在很大的差距。本文简单分析一下农村小学英语教学滞后的原因，同时为提高英语教学提出几点建议。
【关键词】农村 小学英语 建议
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0065-02
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。因此，英语教育也越来越受到社会的关注。《新课标》强调外语教学的整个过程要注重人文教育思想。注重通过英语课程培养学生的英语语言运用能力、认知能力、思维想象能力、积极的情感态度和正确的价值观，为学生的终身学习和发展奠定良好的基础。尽管国家大力倡导英语的重要性，但实施起来却有一定的难度，尤其是农村学校的英语教学，更是离《新课标》的要求相差甚远。我认为有以下几种原因。
一、农村小学英语落后的原因
1.家庭因素
首先，学校的留守儿童居多。现在农村耕地面积少，而生活水平越来越高，很多家长为了生活不得不背井离乡，外出打拼。如此一来，他们不能携带孩子一同前往，孩子便留给了居家老人。而且，现在老人特别溺爱孩子，不懂得如何管理孩子。这样，便给学校教育孩子带来了许多不便。
其次，单亲家庭的孩子也占大多数。爱默生说：“家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。”父母离异对孩子的身心健康影响非常大，同时就会影响到孩子们的学习态度。通过大量的研究表明，单亲家庭的孩子性格上都会有缺陷，他们对很多事情尤其是学习没有兴趣。
2.学校因素
第一，在小学阶段，“数学、语文”是主科这一传统思想一直延续到现在，英语得不到重视，尤其是在农村，更是得不到孩子与家长的认可。虽然总是强调英语重要，但也只是处于“主科中的副科，副科中的主科”这样的地位。在农村的小学，如果没有班主任的支持与帮助，要想取得优异的教学效果很难。
第二，师资力量薄弱。首先英语教师分配不均。我所在的地区几乎每所学校都缺英语教师，而有的学校甚至因为没有教师而停课。这样一来更给学生加深了“英语不重要”这样的思想。其次英语教师专业素质差。很多学校的英语教师都不是专业学院毕业，他们没有扎实的专业基本功，没有新颖的教学设计，不了解新的教学理念。单凭他们上学时学的那么点知识来给现在的孩子讲课。他们大多数发音不准确，语法知识讲解不透彻，而且很容易讲错知识点。教学方法单一，大多是“填鸭式教学”，这样的课堂枯燥无味，只会让学生的学习兴趣和学习热情日渐消退。
第三，教学资源匮乏。现在是信息化的时代，而农村由于经济有限，很多学校还只是靠教师一张嘴，一盒粉笔，一块黑板来讲课。而使用多媒体进行英语教学，既可以增加学生的学习兴趣，也会节省很多教学时间。
二、改进小学英语现状的建议
能够影响农村小学英语教学的原因太多，为此我阅读了大量有关教学的书籍。通过大量的学习及网上学习、课堂实践与学习讨论，我为改进农村小学英语教学提出了几点建议。
1.学校方面
首先，加强师资队伍建设。小学是英语的起点，是孩子们打基础的时期，因此师资力量必须要雄厚。目前，一批批大学生即将毕业，每个学校应该聘请专业教师。这样既能解决大学生就业问题，还能改善师资力量。
其次，改善教学条件。学校应该添加一些硬件设备，例如多媒体等。它可以打破时间、空间的限制，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆。
最后，提高教师的文化素养和教学技能。爱因斯坦说：“学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”作为一位语言教师，除了有自己特有的专业知识和能力还要有更广泛的知识。这就需要我们时时刻刻去学习，去探索，去实践，去进取。学校应该多为教师提供一些去外地学习的机会。学习他人的教学经验与教学方法。这样既能积累经验，也能开拓眼界，并且能及时更新教学理念。通过集体学习与交流，可以反思自己的不足之处，同时还可以解决很多教学中的困惑。
2.家庭方面
于漪说：“成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。”因此，家庭教育对于孩子来说更胜于学校教育。作为家长，应该时刻与教师沟通，关注自己孩子在学校的种种表现与学习状况。经常阅读一些关于培养孩子的书籍，与孩子们共同学习，共同成长，共同进步。要知道“身教重于言教。”父母应该正确地，为他们的人生指引出正确的方向。为孩子创造好的学习环境，父母为孩子树立一个学习英语的好榜样。
3.社会方面
社会应该大力宣传英语的重要性，要积极地配合学校给家长灌输一些积极正面的教育理念。社会应该多关注留守儿童及单亲家庭的孩子。杜绝一些影响孩子成长的场所及言论，如网吧等。
总之，农村的英语教学离不开社会的关注，离不开学校的管理，更离不开家长的重视与支持。要想提高农村小学英语教育，就要从根本抓起。整理社会风气，改善教学条件，培养优秀教师，做好家长思想教育工作等等。这就需要我们一步步去探索，去研究，整理出改进方案之后就立刻实施。我相信，在不久的将来，农村小学英语的教学质量会芝麻开花节节高。
参考文献：
[1]惠幼莲，洪子锐. 《小学英语新课程教学法》 长春：东北师范大学出版社，2006.7
[2]张洲，尹绍春. 《课程标准（2011）导读与教学实施》 北京：北京理工大学出版社，2012.6.
【关键词】农村 小学英语 建议
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0065-02
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。因此，英语教育也越来越受到社会的关注。《新课标》强调外语教学的整个过程要注重人文教育思想。注重通过英语课程培养学生的英语语言运用能力、认知能力、思维想象能力、积极的情感态度和正确的价值观，为学生的终身学习和发展奠定良好的基础。尽管国家大力倡导英语的重要性，但实施起来却有一定的难度，尤其是农村学校的英语教学，更是离《新课标》的要求相差甚远。我认为有以下几种原因。
一、农村小学英语落后的原因
1.家庭因素
首先，学校的留守儿童居多。现在农村耕地面积少，而生活水平越来越高，很多家长为了生活不得不背井离乡，外出打拼。如此一来，他们不能携带孩子一同前往，孩子便留给了居家老人。而且，现在老人特别溺爱孩子，不懂得如何管理孩子。这样，便给学校教育孩子带来了许多不便。
其次，单亲家庭的孩子也占大多数。爱默生说：“家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。”父母离异对孩子的身心健康影响非常大，同时就会影响到孩子们的学习态度。通过大量的研究表明，单亲家庭的孩子性格上都会有缺陷，他们对很多事情尤其是学习没有兴趣。
2.学校因素
第一，在小学阶段，“数学、语文”是主科这一传统思想一直延续到现在，英语得不到重视，尤其是在农村，更是得不到孩子与家长的认可。虽然总是强调英语重要，但也只是处于“主科中的副科，副科中的主科”这样的地位。在农村的小学，如果没有班主任的支持与帮助，要想取得优异的教学效果很难。
第二，师资力量薄弱。首先英语教师分配不均。我所在的地区几乎每所学校都缺英语教师，而有的学校甚至因为没有教师而停课。这样一来更给学生加深了“英语不重要”这样的思想。其次英语教师专业素质差。很多学校的英语教师都不是专业学院毕业，他们没有扎实的专业基本功，没有新颖的教学设计，不了解新的教学理念。单凭他们上学时学的那么点知识来给现在的孩子讲课。他们大多数发音不准确，语法知识讲解不透彻，而且很容易讲错知识点。教学方法单一，大多是“填鸭式教学”，这样的课堂枯燥无味，只会让学生的学习兴趣和学习热情日渐消退。
第三，教学资源匮乏。现在是信息化的时代，而农村由于经济有限，很多学校还只是靠教师一张嘴，一盒粉笔，一块黑板来讲课。而使用多媒体进行英语教学，既可以增加学生的学习兴趣，也会节省很多教学时间。
二、改进小学英语现状的建议
能够影响农村小学英语教学的原因太多，为此我阅读了大量有关教学的书籍。通过大量的学习及网上学习、课堂实践与学习讨论，我为改进农村小学英语教学提出了几点建议。
1.学校方面
首先，加强师资队伍建设。小学是英语的起点，是孩子们打基础的时期，因此师资力量必须要雄厚。目前，一批批大学生即将毕业，每个学校应该聘请专业教师。这样既能解决大学生就业问题，还能改善师资力量。
其次，改善教学条件。学校应该添加一些硬件设备，例如多媒体等。它可以打破时间、空间的限制，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆。
最后，提高教师的文化素养和教学技能。爱因斯坦说：“学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”作为一位语言教师，除了有自己特有的专业知识和能力还要有更广泛的知识。这就需要我们时时刻刻去学习，去探索，去实践，去进取。学校应该多为教师提供一些去外地学习的机会。学习他人的教学经验与教学方法。这样既能积累经验，也能开拓眼界，并且能及时更新教学理念。通过集体学习与交流，可以反思自己的不足之处，同时还可以解决很多教学中的困惑。
2.家庭方面
于漪说：“成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。”因此，家庭教育对于孩子来说更胜于学校教育。作为家长，应该时刻与教师沟通，关注自己孩子在学校的种种表现与学习状况。经常阅读一些关于培养孩子的书籍，与孩子们共同学习，共同成长，共同进步。要知道“身教重于言教。”父母应该正确地，为他们的人生指引出正确的方向。为孩子创造好的学习环境，父母为孩子树立一个学习英语的好榜样。
3.社会方面
社会应该大力宣传英语的重要性，要积极地配合学校给家长灌输一些积极正面的教育理念。社会应该多关注留守儿童及单亲家庭的孩子。杜绝一些影响孩子成长的场所及言论，如网吧等。
总之，农村的英语教学离不开社会的关注，离不开学校的管理，更离不开家长的重视与支持。要想提高农村小学英语教育，就要从根本抓起。整理社会风气，改善教学条件，培养优秀教师，做好家长思想教育工作等等。这就需要我们一步步去探索，去研究，整理出改进方案之后就立刻实施。我相信，在不久的将来，农村小学英语的教学质量会芝麻开花节节高。
参考文献：
[1]惠幼莲，洪子锐. 《小学英语新课程教学法》 长春：东北师范大学出版社，2006.7
[2]张洲，尹绍春. 《课程标准（2011）导读与教学实施》 北京：北京理工大学出版社，2012.6.