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摘 要：本文通过对目前大学生就业形势的分析，提出创业的重要性，进而强调大学生创业软能力提升的必要性，并在此基础上探究大学生创业软能力的提升策略。
关键词：创业软能力 提升 策略
一、大学生创业软能力提升的必要性
当今社会，人才竞争空前激烈，对于大学生来说，当前就业形势非常严峻。
燕赵都市报以一篇《699万毕业生难圆中国梦》的文章，借助于生动形象的漫画和醒目的数字，让读者深深地感受着如今严峻的就业形势。教育部统计的2013年全国高校毕业生总数为699万，这是一个十分醒目的数字。对于一个刚刚离开校园对未来拥有无限憧憬的群体，面对这样的就业压力，他们又会作出怎样的选择呢？其实面对如此严竣的就业形势，创业为毕业生们提供了新的求职之路。创业需要一定的经济支持和创业软能力，资金可以通过多种方式获得，那么对于创业软能力，我们又应该如何理解呢？创业软能力即一种与客户交流的主观能动操作力和沟通力，创业者不是被动地跟随外界环境的变化而变化，而是更加积极主动地塑造自己，这一点无论是在日常工作或是生活中都是很重要。软能力之所以重要，是因为它是能动的，可控制的，它和软实力有着明显的区别。软实力是一种客观存在的资源，一个公司的软实力强，并不代表这个公司的员工有着强大的软能力，但是软能力却可以弥补一个公司软实力的不足。通过软能力和软实力的比较，我们可以了解到创业软能力培养的必要性和迫切性。只有拥有并不断提升软能力，大学毕业生才能适应不断变化的职业环境。这样不仅有利于大学生今后的求职与创业，而且还是关系到大学生的终身发展。如今大学生就业前景不乐观的一个主要原因就是很多毕业生缺乏创业软能力，虽然他们的基本知识和专业技术掌握很好，但他们不懂得如何能动地去与他人沟通，创新、抗压、团队精神还有待培养与提高。随着经济全球化的发展，越来越多的公司所需要的职员不再是仅仅局限于拥有高学历文凭，更重要的是强调职员的软能力开发空间，对于大学生创业来说，软能力发展与提升就显得尤为重要。因此，对于大学生软能力的培养是必要的，有利于激发大学生创业激情，也有利于促进大学生创业成功。
二、大学生创业软能力提升策略探讨
大学生创业软能力的提升并不是一朝一夕就能完成的，笔者在研究过程中，提出以下几种策略：
（一）鼓励大学生坚持自己的理想，高校要开设相关的创业指导课程
当然这需要个人的坚持，但是也需要一些培训，通过教师引导学生树立正确的人生观、价值观，并且强调要有集体意识和责任感。所以学校有必要开设职业规划或者大学生创业指导相关课程，对大学生创业软能力提升做出前期的引导。
（二）教师适当调整教学方式，课堂教学以学生为主体
比如教师可以布置一个课题，然后让同学们自己收集资料，制作PPT，最后分小组进行演讲。在这过程中，同学们可以学会如何解决小组中出现的矛盾，如何提高自己的演说能力，如何与人沟通等。在实践课程的训练中，可以放手让学生自己收集资料并撰写调查报告。通过这些训练，学生可以了解团队合作的重要性并培养责任感。
（三）鼓励学生积极参与各种竞赛，以提升自己的能力
应定期举办一些竞赛，诸如科技大赛，演讲比赛和征文比赛等，可以考虑物质奖励和精神奖励相结合，来鼓励学生踊跃报名。
（四）可以设计一个大学生软能力集训营，对创业前的大学生进行集中培训
该集训营定期组织一些具有挑战性的活动，首先，可以进行野外生存训练。在训练开始前先做好筹备工作：比如采购食物，确定路线，人员的分工安排等，都需要仔细地规划。然后，将训练推进，进入实施阶段。在训练中，大学生不仅可以考验自身的生存能力，也可以锻炼自己的意志，提高自己的抗挫能力、团队协作能力等。而以上提到的种种能力，都属于创业软能力的范畴。其次，在这个集训营中，可以举办一些职场挑战活动。让大学生模拟职场情景，让他们更加真切地感受到职场的氛围，熟悉并适应环境，以提高环境适应能力。再次，这个集训营成员可以招募其他院校的大学生，一起举办模拟创业创新活动，以某个项目为出发点，一起研究实施方案，一起研究项目实施的可行性，一起对结果进行预测，以进一步提高大学生的沟通能力、人际交往能力、协作能力及创新能力。
（五）鼓励大学生软能力集训营“走出去”，同时，将国外创业软能力研究团队“请进来”，加强彼此之间的联系和交流
美国、日本、澳大利亚和欧洲的一些国家在创业教育方面起步比较早，因此在创业教育方面积累了丰富的经验，也形成了自身的特点。这些发达国家都非常重视创业软能力的培养，从政策上给予大力的支持，鼓励高校创办创业科技园或者创业发展中心，也要求高校制定的人才培养模式符合创业能力培养的要求。和我国同处亚洲的印度也是一个注重创业人才培养的典型国家，人口规模的急剧变化、大学毕业生的大量增加和创业人才的缺乏导致印度的就业压力非常大，因此，印度政府非常重视大学毕业生创业创新能力的培养。在高校，他们会精心开设创业相关课程：第一，进行创业教育的教师是精挑细选的，基本都是学识渊博的访问教授；第二，经常举办创业大赛、创新大赛等培养学生创业热情的活动；第三，鼓励成立创业发展中心，研究创业发展项目；第四，精心准备课程学习资料，无论是教材，还是讲义，内容都尽可能做到科学而合理。可见，加强和国外创业培养团队之间的交流是必要的。在交流过程中，可以学到先进的理念，也可以借鉴一些科学有效的方法和手段，对软能力集训营的发展非常有益。
三、结语
国家在不断发展，对拥有科技创新能力的人才需求也越来越多，但是，国家所需要的人才不仅仅局限于拥有高学历和高研究水平。在不断提高大学生创新能力的同时，我们还需要培养他们的抗压能力，与人沟通的能力等，这对于提高家庭和社会的稳定性以及促进社会和谐发展有着深远的意义。
软能力不强已成为当今大学生创业的软肋，许多人因缺乏交际能力，或不会处理人际关系，或工作无责任心而不能就业或失去已经得到的工作。而有些人却能以出色的软能力抓住机遇，领导着一批人为他们工作，成为经济发展的核心力量。他们超强的软能力，能让那些高学历的员工拧成一股绳，让高学历员工的硬能力得到充分发挥。
企业需要什么样的人才，高校就培养什么样的人才，这是高校生存与发展的根本条件。大学是一个人个性发展定型的阶段，这也是大学教育的精髓所在。大学不是一个单纯传授技能的地方，它是精神发展和能力创新的阵地，是让人能够成为一个有发展潜力的人的地方。教师要做到授之以渔，而不是授之以鱼。当然学生也要注意软能力的培养，只有这样，学生才能够拥有较强的创业软能力。
参考文献：
[1]曹焕亚，张晓雁.高职院校提升学生职业“软能力”途径
研究与实践[J].中国职业技术教育，2013（03）.
[2]朱红梅，黄浩，田婉琳.人文素质：大学生创业的“软实力” [J].学
校党建与思想教育，2012（12）.
[3]杜朝东，韦茵，王沁，张盛超.影响大学生自主创业现状的
调查分析[J].中国高校科技，2012（03）.
[4]尚国超，于钦.关于对大学生就业软实力的探讨[J].知识
经济，2011（08）.
[5]梁妙荣.对大学生就业软实力问题的探讨[J].前沿，2010（12）.
[6]谭舸.浅谈大学生就业软实力[J].新闻天地（下半月刊），
2010（10）.
[7]齐蓓.浅议提高当代大学生“软实力”的有效途径[J].当代
生态农业，2010（Z2）.
[8]谢胜强，陈德棉，陈盈盈，颜彦.国外创业人才培养模
式和特点比较研究[J].科技创业月刊，2009（03）.
责任编辑：杨再梅
关键词：创业软能力 提升 策略
一、大学生创业软能力提升的必要性
当今社会，人才竞争空前激烈，对于大学生来说，当前就业形势非常严峻。
燕赵都市报以一篇《699万毕业生难圆中国梦》的文章，借助于生动形象的漫画和醒目的数字，让读者深深地感受着如今严峻的就业形势。教育部统计的2013年全国高校毕业生总数为699万，这是一个十分醒目的数字。对于一个刚刚离开校园对未来拥有无限憧憬的群体，面对这样的就业压力，他们又会作出怎样的选择呢？其实面对如此严竣的就业形势，创业为毕业生们提供了新的求职之路。创业需要一定的经济支持和创业软能力，资金可以通过多种方式获得，那么对于创业软能力，我们又应该如何理解呢？创业软能力即一种与客户交流的主观能动操作力和沟通力，创业者不是被动地跟随外界环境的变化而变化，而是更加积极主动地塑造自己，这一点无论是在日常工作或是生活中都是很重要。软能力之所以重要，是因为它是能动的，可控制的，它和软实力有着明显的区别。软实力是一种客观存在的资源，一个公司的软实力强，并不代表这个公司的员工有着强大的软能力，但是软能力却可以弥补一个公司软实力的不足。通过软能力和软实力的比较，我们可以了解到创业软能力培养的必要性和迫切性。只有拥有并不断提升软能力，大学毕业生才能适应不断变化的职业环境。这样不仅有利于大学生今后的求职与创业，而且还是关系到大学生的终身发展。如今大学生就业前景不乐观的一个主要原因就是很多毕业生缺乏创业软能力，虽然他们的基本知识和专业技术掌握很好，但他们不懂得如何能动地去与他人沟通，创新、抗压、团队精神还有待培养与提高。随着经济全球化的发展，越来越多的公司所需要的职员不再是仅仅局限于拥有高学历文凭，更重要的是强调职员的软能力开发空间，对于大学生创业来说，软能力发展与提升就显得尤为重要。因此，对于大学生软能力的培养是必要的，有利于激发大学生创业激情，也有利于促进大学生创业成功。
二、大学生创业软能力提升策略探讨
大学生创业软能力的提升并不是一朝一夕就能完成的，笔者在研究过程中，提出以下几种策略：
（一）鼓励大学生坚持自己的理想，高校要开设相关的创业指导课程
当然这需要个人的坚持，但是也需要一些培训，通过教师引导学生树立正确的人生观、价值观，并且强调要有集体意识和责任感。所以学校有必要开设职业规划或者大学生创业指导相关课程，对大学生创业软能力提升做出前期的引导。
（二）教师适当调整教学方式，课堂教学以学生为主体
比如教师可以布置一个课题，然后让同学们自己收集资料，制作PPT，最后分小组进行演讲。在这过程中，同学们可以学会如何解决小组中出现的矛盾，如何提高自己的演说能力，如何与人沟通等。在实践课程的训练中，可以放手让学生自己收集资料并撰写调查报告。通过这些训练，学生可以了解团队合作的重要性并培养责任感。
（三）鼓励学生积极参与各种竞赛，以提升自己的能力
应定期举办一些竞赛，诸如科技大赛，演讲比赛和征文比赛等，可以考虑物质奖励和精神奖励相结合，来鼓励学生踊跃报名。
（四）可以设计一个大学生软能力集训营，对创业前的大学生进行集中培训
该集训营定期组织一些具有挑战性的活动，首先，可以进行野外生存训练。在训练开始前先做好筹备工作：比如采购食物，确定路线，人员的分工安排等，都需要仔细地规划。然后，将训练推进，进入实施阶段。在训练中，大学生不仅可以考验自身的生存能力，也可以锻炼自己的意志，提高自己的抗挫能力、团队协作能力等。而以上提到的种种能力，都属于创业软能力的范畴。其次，在这个集训营中，可以举办一些职场挑战活动。让大学生模拟职场情景，让他们更加真切地感受到职场的氛围，熟悉并适应环境，以提高环境适应能力。再次，这个集训营成员可以招募其他院校的大学生，一起举办模拟创业创新活动，以某个项目为出发点，一起研究实施方案，一起研究项目实施的可行性，一起对结果进行预测，以进一步提高大学生的沟通能力、人际交往能力、协作能力及创新能力。
（五）鼓励大学生软能力集训营“走出去”，同时，将国外创业软能力研究团队“请进来”，加强彼此之间的联系和交流
美国、日本、澳大利亚和欧洲的一些国家在创业教育方面起步比较早，因此在创业教育方面积累了丰富的经验，也形成了自身的特点。这些发达国家都非常重视创业软能力的培养，从政策上给予大力的支持，鼓励高校创办创业科技园或者创业发展中心，也要求高校制定的人才培养模式符合创业能力培养的要求。和我国同处亚洲的印度也是一个注重创业人才培养的典型国家，人口规模的急剧变化、大学毕业生的大量增加和创业人才的缺乏导致印度的就业压力非常大，因此，印度政府非常重视大学毕业生创业创新能力的培养。在高校，他们会精心开设创业相关课程：第一，进行创业教育的教师是精挑细选的，基本都是学识渊博的访问教授；第二，经常举办创业大赛、创新大赛等培养学生创业热情的活动；第三，鼓励成立创业发展中心，研究创业发展项目；第四，精心准备课程学习资料，无论是教材，还是讲义，内容都尽可能做到科学而合理。可见，加强和国外创业培养团队之间的交流是必要的。在交流过程中，可以学到先进的理念，也可以借鉴一些科学有效的方法和手段，对软能力集训营的发展非常有益。
三、结语
国家在不断发展，对拥有科技创新能力的人才需求也越来越多，但是，国家所需要的人才不仅仅局限于拥有高学历和高研究水平。在不断提高大学生创新能力的同时，我们还需要培养他们的抗压能力，与人沟通的能力等，这对于提高家庭和社会的稳定性以及促进社会和谐发展有着深远的意义。
软能力不强已成为当今大学生创业的软肋，许多人因缺乏交际能力，或不会处理人际关系，或工作无责任心而不能就业或失去已经得到的工作。而有些人却能以出色的软能力抓住机遇，领导着一批人为他们工作，成为经济发展的核心力量。他们超强的软能力，能让那些高学历的员工拧成一股绳，让高学历员工的硬能力得到充分发挥。
企业需要什么样的人才，高校就培养什么样的人才，这是高校生存与发展的根本条件。大学是一个人个性发展定型的阶段，这也是大学教育的精髓所在。大学不是一个单纯传授技能的地方，它是精神发展和能力创新的阵地，是让人能够成为一个有发展潜力的人的地方。教师要做到授之以渔，而不是授之以鱼。当然学生也要注意软能力的培养，只有这样，学生才能够拥有较强的创业软能力。
参考文献：
[1]曹焕亚，张晓雁.高职院校提升学生职业“软能力”途径
研究与实践[J].中国职业技术教育，2013（03）.
[2]朱红梅，黄浩，田婉琳.人文素质：大学生创业的“软实力” [J].学
校党建与思想教育，2012（12）.
[3]杜朝东，韦茵，王沁，张盛超.影响大学生自主创业现状的
调查分析[J].中国高校科技，2012（03）.
[4]尚国超，于钦.关于对大学生就业软实力的探讨[J].知识
经济，2011（08）.
[5]梁妙荣.对大学生就业软实力问题的探讨[J].前沿，2010（12）.
[6]谭舸.浅谈大学生就业软实力[J].新闻天地（下半月刊），
2010（10）.
[7]齐蓓.浅议提高当代大学生“软实力”的有效途径[J].当代
生态农业，2010（Z2）.
[8]谢胜强，陈德棉，陈盈盈，颜彦.国外创业人才培养模
式和特点比较研究[J].科技创业月刊，2009（03）.
责任编辑：杨再梅