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微博是一个新的网络媒介，对高校学习型党组织建设具有重要的现实意义和实践价值，积极探索尝试运用微博这一现代网络工具在建设学习型党组织中的积极作用，是当前一个十分重要的课题。
微博的兴起与传播特点
微博译自英文micro-blogging，即微型博客，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。微博以迅雷不及掩耳之势席卷全球，特别是在中国，已经成为不可忽视的传播力量。据中国新闻网2011年3月3日报道：“新浪微博用户总数已突破1亿，腾讯微博此前也宣布用户数过亿。加上搜狐、网易等门户微博和饭否等其他独立微博，中国的微博用户数已经达到两亿以上，占总人口数近1/6。”
微博的强劲势头得益于它鲜明的特征：一是“碎片化文本”提升了使用者的舒适感。“在微博上，140字的限制将平民和莎士比亚拉到了同一水平线上”。微博跳出了传统博客“严谨、长篇、全面”的套路，将一条信息的内容严格控制在140个字符以内，用户可以不假思索地用简洁、随意、甚至琐碎的文字，随时表达、瞬时交流，因此微博在同学、朋友、同事、员工之间迅速成为最流行的生活元素。二是“快捷化发布”增强了使用者的交流感。微博发布的信息可以在第一时间传递到用户的手机或者其他即时通讯软件上，使用者不但能关注到自己的好友，还能关注到所有人的最新信息更新。在今年的“两会”上，媒体和与会代表用微博与广大博友交流，形成了群众广泛参与、热议“两会”的氛围。三是“个性化写作”突出了使用者的尊重感。与传统的博客相比，微博把话语权进一步“平民化”“草根化”，保证了使用者的权利，任何人在微博中都可以表达、展示自己，也可以化身“现场直击”的新闻记者，微博也以其特有的传播速度和影响范围成为大众优先选择的传播平台。
微博在学习型党组织建设中的优势分析
据影响力最大的新浪微博统计，全国已经开通微博的高校有500多所，其中“211工程”的高校已达60所，占整体的65%以上。这为微博在高校学习型党组织建设中发挥特有作用奠定了坚实的基础。
1.微博可以将学习“日常化”，提升交流的时效性。学习型党组织建设要求把学习作为一种习惯，成为一种常态，不拘泥于时间、地点和形式。微博简洁迅速的特点，保证了人们几乎可以随时随地将所见、所闻、所思、所想传播到网上，而接受者则可以通过“跟随”“关注”等形式，及时接收被关注者的信息更新，分享信息。在微博的世界里，信息的发起者和接收者地位相对平等。根据微博这种特性，成员之间可以随时将形势政策、理论观点、热点信息在微博上进行交流，每个人都可以就某一主题担任发起人或组织者，分享、获得任何所需的信息资源，倡导一种良好开放的资源共享的研究交流氛围。这样的学习形式从传统的灌输式，变成“一对一”“一对多”和“多对多”的立体交叉式交流格局，学习时间也不再拘泥于整体时间集中进行。微博让学习型党组织建设从传统“固态为主”的时间模式转化成“动静结合”的时间模式，从传统的“滞后型”学习模式转化成“刷新型”的学习模式，学习更加趋于“常态化”。
2.微博可以将学习“主动化”，激发参与的“群效应”。学习型党组织建设重视引导全体党员改革学习理念，变一次性学习为终身学习，变被动要求为主动参与，强调“学习力”。微博的个性化特点，让打开微博的每个人所看到的内容都不一样，人们对信息获取的主动性前所未有地得到了提高。微博可以让教职员工结合工作和专业特点，根据工作难点和发展方向等，选择自己需要关注和学习的内容，微博的“加关注”自然把对同类问题感兴趣的人划分为同类项，进行群体化交流和学习，这是微博特有的“群效应”，主动关注的人越来越多，观点就会更加鲜明，论述就会更加透彻，问题就会逐步解析。通过微博，党员可以针对共同关注的问题进行研讨、辩论和反思，做到“学有所得”；可以通过微博以“课题式、师徒式、互补式、对比式”进行学习，做到“学有其法”；还可以通过微博把思想观念、管理方法上的创新和想法及时进行沟通，做到“学有所用”。
3.微博可以将学习“多元化”，增加形式的吸引力。学习型党组织建设强调转变思维方式，对事物的系统思考，强调互动，注重用实践效果来检验学习效果。在微博所营造的虚拟社区环境中，由于被关注者无法得到关注者的信息，这就为关注者提供了一定的安全暗示，使其更愿意无所顾忌地主动关注对方，并通过回复、转发、评论，大胆真实地表达内心的想法，这样就打破了交流的壁垒，让反馈更加真实、及时、全面，形成学习的“闭环”。高校学习型党组织建设可以依托微博多层次、多角度进行：学习型领导班子互动，在“研究型”学习中，促进党建工作与提高办学治校水平相结合；校、院领导之间互动，在“问题式”学习中，将理论学习与研究解决实际问题相结合；加强学习实践，在“开放性”学习中，把实践和调研的成果转化为学校发展的推动力；将网络、报纸等平台的资料转化成微博资料，在“立体化”学习中，激励党员学习的积极性和主动性；借助微博实时播报大讲堂、读书会信息，在“多维度”学习中，拓展理论学习形式与载体。
运用微博应注意的几个方面
微博的应用可以为学习型党组织建设开创“美丽新世界”，也有可能带来负面影响，正如它的昵称“围脖”，既可以温馨保暖也可以引发窒息。因此，需要注意以下方面：
1.将微博应用在学习型党组织建设中应有健全的管理机制。在学习型党组织建设中，必须高度重视和研究以微博为代表的新媒体，才能抢占意识形态传播的制高点，从这一点上来说，微博的重要性不容忽视。然而在微博上，每个人都可以即时发布大量的信息，这些信息没有经过筛选，一些落后的、低靡的甚至反社会、反人类的消极思想文化可能趁虚而入，而且微博更新速度极快，相比传统博客来说又不宜删除，微博上的粉丝群，对于他们所关注的“围脖领袖”很有可能产生盲目迷信，这样就会造成负面影响。因此，微博必须有专门的团队负责管理、审查和监督，建立一定的管理组织，通过管理者和被管理者的相互“关注”，形成一个完整有效的学习型党组织建设管理体系。及时发布积极、正面、科学的信息，对党员干部群众反映的问题及时予以答复，通过这些平台的搭建，使主流思想、正确的观念通过微博的信息传递逐步渗透到每一个使用它的党员脑海中，从而潜移默化地达到良好的效果。
2.党员在使用微博交流时应该保持较高的敏感度和责任感。在学习型党组织建设中，如何针对微博“私人化”和“个性化”特点，理性甄别海量信息，充分认识其优势和不足，并能更好地利用这种新媒介，加强自身的教育，促进自我的全面发展，成为党员领导干部急需掌握的能力。运用微博这种工具，要求党员更加谨慎认真地对待信息发布、资源分享、内容筛选和方式选择，特别是在虚拟世界里，要保持正确的政治言论、高尚的道德情操、理性思考的应有形象，正确处理个人言论和身份言论的关系，不能让微博成为一时不快或者随意倾吐的“吐槽之处”，要站在更高的位置、更全面的角度，理性发表言论，承担起引导、净化言论的应有职责。同时，还要自觉遵守党内的保密制度，不谈论、不传递、不公开涉密信息。
3.微博应成为学习型党组织建设中传统载体的有益补充。学习型党组织建设需要一定的载体。“学习文件”“大会报告”“读读报纸”等传统学习形式稍显僵化，专题学习、调查研究、讲座沙龙等虽成为学习型党组织建设不可或缺的主要方式，但也已经不能完全适应时代特征、党员教师个性特点和发展要求。微博通过便携式设备登陆，可以使人随时随地实现虚拟的交流，这种及时掌控、分享信息的感觉，吸引了大量用户，虽然微博的这种学习载体具有“碎块化”“随意化”的劣势，但可以将其作为传统学习方式的有益补充，辅助党员进行学习、分享、交流，让学习型党组织建设更加具有时代感和系统性。
（作者单位：北京航空航天大学党委宣传部）
[责任编辑：张 雯]
微博的兴起与传播特点
微博译自英文micro-blogging，即微型博客，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。微博以迅雷不及掩耳之势席卷全球，特别是在中国，已经成为不可忽视的传播力量。据中国新闻网2011年3月3日报道：“新浪微博用户总数已突破1亿，腾讯微博此前也宣布用户数过亿。加上搜狐、网易等门户微博和饭否等其他独立微博，中国的微博用户数已经达到两亿以上，占总人口数近1/6。”
微博的强劲势头得益于它鲜明的特征：一是“碎片化文本”提升了使用者的舒适感。“在微博上，140字的限制将平民和莎士比亚拉到了同一水平线上”。微博跳出了传统博客“严谨、长篇、全面”的套路，将一条信息的内容严格控制在140个字符以内，用户可以不假思索地用简洁、随意、甚至琐碎的文字，随时表达、瞬时交流，因此微博在同学、朋友、同事、员工之间迅速成为最流行的生活元素。二是“快捷化发布”增强了使用者的交流感。微博发布的信息可以在第一时间传递到用户的手机或者其他即时通讯软件上，使用者不但能关注到自己的好友，还能关注到所有人的最新信息更新。在今年的“两会”上，媒体和与会代表用微博与广大博友交流，形成了群众广泛参与、热议“两会”的氛围。三是“个性化写作”突出了使用者的尊重感。与传统的博客相比，微博把话语权进一步“平民化”“草根化”，保证了使用者的权利，任何人在微博中都可以表达、展示自己，也可以化身“现场直击”的新闻记者，微博也以其特有的传播速度和影响范围成为大众优先选择的传播平台。
微博在学习型党组织建设中的优势分析
据影响力最大的新浪微博统计，全国已经开通微博的高校有500多所，其中“211工程”的高校已达60所，占整体的65%以上。这为微博在高校学习型党组织建设中发挥特有作用奠定了坚实的基础。
1.微博可以将学习“日常化”，提升交流的时效性。学习型党组织建设要求把学习作为一种习惯，成为一种常态，不拘泥于时间、地点和形式。微博简洁迅速的特点，保证了人们几乎可以随时随地将所见、所闻、所思、所想传播到网上，而接受者则可以通过“跟随”“关注”等形式，及时接收被关注者的信息更新，分享信息。在微博的世界里，信息的发起者和接收者地位相对平等。根据微博这种特性，成员之间可以随时将形势政策、理论观点、热点信息在微博上进行交流，每个人都可以就某一主题担任发起人或组织者，分享、获得任何所需的信息资源，倡导一种良好开放的资源共享的研究交流氛围。这样的学习形式从传统的灌输式，变成“一对一”“一对多”和“多对多”的立体交叉式交流格局，学习时间也不再拘泥于整体时间集中进行。微博让学习型党组织建设从传统“固态为主”的时间模式转化成“动静结合”的时间模式，从传统的“滞后型”学习模式转化成“刷新型”的学习模式，学习更加趋于“常态化”。
2.微博可以将学习“主动化”，激发参与的“群效应”。学习型党组织建设重视引导全体党员改革学习理念，变一次性学习为终身学习，变被动要求为主动参与，强调“学习力”。微博的个性化特点，让打开微博的每个人所看到的内容都不一样，人们对信息获取的主动性前所未有地得到了提高。微博可以让教职员工结合工作和专业特点，根据工作难点和发展方向等，选择自己需要关注和学习的内容，微博的“加关注”自然把对同类问题感兴趣的人划分为同类项，进行群体化交流和学习，这是微博特有的“群效应”，主动关注的人越来越多，观点就会更加鲜明，论述就会更加透彻，问题就会逐步解析。通过微博，党员可以针对共同关注的问题进行研讨、辩论和反思，做到“学有所得”；可以通过微博以“课题式、师徒式、互补式、对比式”进行学习，做到“学有其法”；还可以通过微博把思想观念、管理方法上的创新和想法及时进行沟通，做到“学有所用”。
3.微博可以将学习“多元化”，增加形式的吸引力。学习型党组织建设强调转变思维方式，对事物的系统思考，强调互动，注重用实践效果来检验学习效果。在微博所营造的虚拟社区环境中，由于被关注者无法得到关注者的信息，这就为关注者提供了一定的安全暗示，使其更愿意无所顾忌地主动关注对方，并通过回复、转发、评论，大胆真实地表达内心的想法，这样就打破了交流的壁垒，让反馈更加真实、及时、全面，形成学习的“闭环”。高校学习型党组织建设可以依托微博多层次、多角度进行：学习型领导班子互动，在“研究型”学习中，促进党建工作与提高办学治校水平相结合；校、院领导之间互动，在“问题式”学习中，将理论学习与研究解决实际问题相结合；加强学习实践，在“开放性”学习中，把实践和调研的成果转化为学校发展的推动力；将网络、报纸等平台的资料转化成微博资料，在“立体化”学习中，激励党员学习的积极性和主动性；借助微博实时播报大讲堂、读书会信息，在“多维度”学习中，拓展理论学习形式与载体。
运用微博应注意的几个方面
微博的应用可以为学习型党组织建设开创“美丽新世界”，也有可能带来负面影响，正如它的昵称“围脖”，既可以温馨保暖也可以引发窒息。因此，需要注意以下方面：
1.将微博应用在学习型党组织建设中应有健全的管理机制。在学习型党组织建设中，必须高度重视和研究以微博为代表的新媒体，才能抢占意识形态传播的制高点，从这一点上来说，微博的重要性不容忽视。然而在微博上，每个人都可以即时发布大量的信息，这些信息没有经过筛选，一些落后的、低靡的甚至反社会、反人类的消极思想文化可能趁虚而入，而且微博更新速度极快，相比传统博客来说又不宜删除，微博上的粉丝群，对于他们所关注的“围脖领袖”很有可能产生盲目迷信，这样就会造成负面影响。因此，微博必须有专门的团队负责管理、审查和监督，建立一定的管理组织，通过管理者和被管理者的相互“关注”，形成一个完整有效的学习型党组织建设管理体系。及时发布积极、正面、科学的信息，对党员干部群众反映的问题及时予以答复，通过这些平台的搭建，使主流思想、正确的观念通过微博的信息传递逐步渗透到每一个使用它的党员脑海中，从而潜移默化地达到良好的效果。
2.党员在使用微博交流时应该保持较高的敏感度和责任感。在学习型党组织建设中，如何针对微博“私人化”和“个性化”特点，理性甄别海量信息，充分认识其优势和不足，并能更好地利用这种新媒介，加强自身的教育，促进自我的全面发展，成为党员领导干部急需掌握的能力。运用微博这种工具，要求党员更加谨慎认真地对待信息发布、资源分享、内容筛选和方式选择，特别是在虚拟世界里，要保持正确的政治言论、高尚的道德情操、理性思考的应有形象，正确处理个人言论和身份言论的关系，不能让微博成为一时不快或者随意倾吐的“吐槽之处”，要站在更高的位置、更全面的角度，理性发表言论，承担起引导、净化言论的应有职责。同时，还要自觉遵守党内的保密制度，不谈论、不传递、不公开涉密信息。
3.微博应成为学习型党组织建设中传统载体的有益补充。学习型党组织建设需要一定的载体。“学习文件”“大会报告”“读读报纸”等传统学习形式稍显僵化，专题学习、调查研究、讲座沙龙等虽成为学习型党组织建设不可或缺的主要方式，但也已经不能完全适应时代特征、党员教师个性特点和发展要求。微博通过便携式设备登陆，可以使人随时随地实现虚拟的交流，这种及时掌控、分享信息的感觉，吸引了大量用户，虽然微博的这种学习载体具有“碎块化”“随意化”的劣势，但可以将其作为传统学习方式的有益补充，辅助党员进行学习、分享、交流，让学习型党组织建设更加具有时代感和系统性。
（作者单位：北京航空航天大学党委宣传部）
[责任编辑：张 雯]