论文部分内容阅读
小学语文的识字教学是语文教学的基础,学生只有在掌握了一定的汉字量,才能更好地进行语文阅读和写作练习,也能通过汉字了解我国的传统文化,培养学生的文学素养。而情境化课堂为小学语文识字教学提供了一个良好的教学环境,引导学生转变自己的学习方式,发挥自身的主体作用。本文主要针对小学语文情境化课堂识字教学方法进行研究,旨在为其他教师教学提供参考与借鉴。