论文部分内容阅读
【摘 要】小学是学生其蒙受启蒙教育的地方，在现代教育系统中，小学教育占有重要的地位，同时小学教育管理也是整个教育管理工作的基础。小学良好的教育作为学生未来学习生涯的基础，也关系着我国对于人才教育的发展方向。尽管随着新课程的推动，我国的小学教育管理有了较大的改变，可其中仍就存在着许多待解决的问题。本文就试着对新课程背景下的小学教育管理进行探讨，对于在改革中出现的问题试着提出解决对策。
【关键词】新课程 小学教育管理 改革
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0238-02
一、科学看待并协调人文关怀与制度管理的矛盾
小学教育管理工作中[1]，人人文关怀和制度管理之前存在着千丝万缕的关系，它们既相互联系、相互影响，同时也互相促进。可是，如果透过表面观察它们属性的话，会发现它们之间也存在着根本的区别。人文关怀和制度管理的目的不同、价值取向也不一，所以在小学教育管理工作过程中，两者不可避免的会发现冲突，这也是管理实践中产生的一种客观现象。如果把两者具体化，那么在强调规范、规则、以及程序化制度管理，和注重人性、情感的人文关怀之间就存在“人性”和“制度”之间的冲突，对于学校而言，既然两者之间的冲突矛盾不可避免，那么就应该平衡两者之间的关系。
首先，对于两者之间应当有一个客观、具体的分析和把控。其次就是在不违反国家既定教育方针、政策的基础上，制定的制度可以让“制度化”和“人性化”之间有一个较为平均的执行标准和准则。对于学校而言，制定的各种管理制度是规范学校的手段，这是建立起良好制度的方式，不只是学校，任何机构、单位、企业亦是如此。可是如果从人文关怀的角度来看，那么首先就要确定小学生的属性。他们是人，具有人的一般属性，他们有自己的个性、有自己的思想、有自己的习惯，在这种前提之下，人文关怀的作用是巨大的。制度管理是学校的基础，那么在执行制度的过程之中，更应该彰显出人文关怀来。毕竟学校是“教书育人、以人为本”的教学机构，学校的一切举动，包括制度的建立都是为了培养人、教育人，人才是学校的根本。因此，学校在建立制度管理的时候，可以从人文关怀的角度出发，查看制定出来的制度和理念是否符合时代的发展。可以通过举行职工大会、学生代表大会等一些会议，让教师职工和学生说出自己的想法。学校再结合本校实际情况，在原有的制度上进行合理的修正，这样一来，既实现了制度管里、又实现了人文关怀。
二、树立学生发展为本的理念
学校的职责就是培养学生，而他的立身之本也是学生，所以不论从任何角度来看，学校都應该把学生的发展放在首要位置[2]。小学生是一个非常特别的年龄，他们的智慧才刚刚得到启蒙，正是求知欲旺盛的年龄，可是又由于天性使然，他们活泼好动，很难按照教师的要求学习。可是对于学校而言，第一点、也是最重要的一点就是尊重学生的身心发展规律。循规蹈矩或者拔苗助长都是极其不利的。新课程的要求也是要让学生能够自由向上的发展，尊重学生、允许学生的个体差异，而教师则根据学生的个体差异来制定合理、科学的教学方案，并且根据学生的学习进度，随时进行调整，增强自身的应变能力。这样才能帮助学生提高学习效果，为未来的学习生涯打下良好的基础。
三、小学教育管理要实时构建良好的校园环境
3.1学校是教书育人的地方，所以要呈现给学生的一中良好的学习氛围以及校园环境。只有学校文化底蕴深厚，充斥着浓厚的学习氛围，这样才会让学生和教师能够保持良好的心情并且陶醉其中。所以，学校在招收教师时，一定要严格把关，尽量招收一些有朝气的年轻教师、或者一些资历深厚的优秀教师，并且再对他们加以培养，形成一只强大的师资队伍。如果把学校形容成一台计算机的话，师资队伍是软件，那么学校环境就是硬件。良好的环境会让人心旷神怡，不论是学习还是工作都会变得更加有效率。学校内应当多培育一些四季长青的花草树木、如果条件允许还可以建立亭台小榭，在最大程度上给于学生和教师良好的学习环境以及工作环境。
3.2教育就是知识的传承，其核心就是人与人的交流。许多教师下课铃声一响，就飞快的离开教师，这样是非常不利于学生和教师交流的[3]。不论是学生还是教师甚至学校的工作人员都属于学校的一份子，学校必须要加强每个人之间的联系，让教师和学生能够尽可能多的交流和沟通，让学生知道老师的苦心，也让教师知道学生的想法。师生之间的良好沟通可以大幅度提高学校的教学效率，并且能让学校的教育管理变得更加顺畅。在现代社会的影响下，小学教育管理追求的是一种轻松欢快的管理环境，同时小学教育管理并仅仅只是学校管理部门的职责，同时也是教师、学生、甚至家长都应该参与进来的管理活动。只有让家长参与到小学管理活动中来，才能让学校的一些管理活动更具有可行性，这对于完善校园环境而言，是非常重要的。
四、完善竞争与奖励机制
新课程改革的深入，标志着教育的新时代来临。所以学校应当废除一些并不合理的制度，例如教师终生制度就应当用合同制度来取代。不少教师在一线讲台上，却浑浑噩噩、得过且过，这对于学校、学生都是非常不利的。合同制度可以让教师有忧患意识，让其产生危机感，从而能够不断的提高自己的教学水平和综合素质[4]。除了合同制度以外，教师的聘用还应当采取岗位制，并且明确表明岗位的职责和要求，采取公开招聘的方式择优录取，为学校选拔一批优秀的交教育精英。在业绩考核上，也可以采取一些偏向于市场化的方案。可以将教师的绩效工资和业绩进行挂钩，在薪资上把优秀教师和平庸教师进行区分，这样在提高教师的工作积极性和工作热情同时，也是对于教学管理模式的一种创新[5]。
五、结语
时代不停在进步，教育的改革步伐也不停的超前迈进。小学是学生人生中最重要的一个时期，也是教育部门最重视的一个阶段。小学教育管理的完善则需要所有教育同仁贡献出自己的力量，同时新课程的推动也极大的推动了小学教育管理的改革，秉承着“以人为本”的思想，根据学校的实际情况来制定合理、科学的管理制度，同时也为学生和教职工打造出良好的教学环境，这样才能提升小学教育管理的教学水平和管理水平。
参考资料：
[1]姚丽华.新课程背景下小学教育管理改革研究[J].现代交际，2016（15）：153.
[2]张忠义. 新课程背景下小学教育管理改革研究[A]. 北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.
[3]安香梅.新课程背景下小学教育管理改革研究[J].赤子（上中旬），2015（13）：295.
[4]马桂英.新课程背景下小学教育管理改革研究[J].中国校外教育，2014（17）：90.
[5]魏现湘，张学忠.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策分析[J].中国校外教育，2013（S1）：28.
【关键词】新课程 小学教育管理 改革
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0238-02
一、科学看待并协调人文关怀与制度管理的矛盾
小学教育管理工作中[1]，人人文关怀和制度管理之前存在着千丝万缕的关系，它们既相互联系、相互影响，同时也互相促进。可是，如果透过表面观察它们属性的话，会发现它们之间也存在着根本的区别。人文关怀和制度管理的目的不同、价值取向也不一，所以在小学教育管理工作过程中，两者不可避免的会发现冲突，这也是管理实践中产生的一种客观现象。如果把两者具体化，那么在强调规范、规则、以及程序化制度管理，和注重人性、情感的人文关怀之间就存在“人性”和“制度”之间的冲突，对于学校而言，既然两者之间的冲突矛盾不可避免，那么就应该平衡两者之间的关系。
首先，对于两者之间应当有一个客观、具体的分析和把控。其次就是在不违反国家既定教育方针、政策的基础上，制定的制度可以让“制度化”和“人性化”之间有一个较为平均的执行标准和准则。对于学校而言，制定的各种管理制度是规范学校的手段，这是建立起良好制度的方式，不只是学校，任何机构、单位、企业亦是如此。可是如果从人文关怀的角度来看，那么首先就要确定小学生的属性。他们是人，具有人的一般属性，他们有自己的个性、有自己的思想、有自己的习惯，在这种前提之下，人文关怀的作用是巨大的。制度管理是学校的基础，那么在执行制度的过程之中，更应该彰显出人文关怀来。毕竟学校是“教书育人、以人为本”的教学机构，学校的一切举动，包括制度的建立都是为了培养人、教育人，人才是学校的根本。因此，学校在建立制度管理的时候，可以从人文关怀的角度出发，查看制定出来的制度和理念是否符合时代的发展。可以通过举行职工大会、学生代表大会等一些会议，让教师职工和学生说出自己的想法。学校再结合本校实际情况，在原有的制度上进行合理的修正，这样一来，既实现了制度管里、又实现了人文关怀。
二、树立学生发展为本的理念
学校的职责就是培养学生，而他的立身之本也是学生，所以不论从任何角度来看，学校都應该把学生的发展放在首要位置[2]。小学生是一个非常特别的年龄，他们的智慧才刚刚得到启蒙，正是求知欲旺盛的年龄，可是又由于天性使然，他们活泼好动，很难按照教师的要求学习。可是对于学校而言，第一点、也是最重要的一点就是尊重学生的身心发展规律。循规蹈矩或者拔苗助长都是极其不利的。新课程的要求也是要让学生能够自由向上的发展，尊重学生、允许学生的个体差异，而教师则根据学生的个体差异来制定合理、科学的教学方案，并且根据学生的学习进度，随时进行调整，增强自身的应变能力。这样才能帮助学生提高学习效果，为未来的学习生涯打下良好的基础。
三、小学教育管理要实时构建良好的校园环境
3.1学校是教书育人的地方，所以要呈现给学生的一中良好的学习氛围以及校园环境。只有学校文化底蕴深厚，充斥着浓厚的学习氛围，这样才会让学生和教师能够保持良好的心情并且陶醉其中。所以，学校在招收教师时，一定要严格把关，尽量招收一些有朝气的年轻教师、或者一些资历深厚的优秀教师，并且再对他们加以培养，形成一只强大的师资队伍。如果把学校形容成一台计算机的话，师资队伍是软件，那么学校环境就是硬件。良好的环境会让人心旷神怡，不论是学习还是工作都会变得更加有效率。学校内应当多培育一些四季长青的花草树木、如果条件允许还可以建立亭台小榭，在最大程度上给于学生和教师良好的学习环境以及工作环境。
3.2教育就是知识的传承，其核心就是人与人的交流。许多教师下课铃声一响，就飞快的离开教师，这样是非常不利于学生和教师交流的[3]。不论是学生还是教师甚至学校的工作人员都属于学校的一份子，学校必须要加强每个人之间的联系，让教师和学生能够尽可能多的交流和沟通，让学生知道老师的苦心，也让教师知道学生的想法。师生之间的良好沟通可以大幅度提高学校的教学效率，并且能让学校的教育管理变得更加顺畅。在现代社会的影响下，小学教育管理追求的是一种轻松欢快的管理环境，同时小学教育管理并仅仅只是学校管理部门的职责，同时也是教师、学生、甚至家长都应该参与进来的管理活动。只有让家长参与到小学管理活动中来，才能让学校的一些管理活动更具有可行性，这对于完善校园环境而言，是非常重要的。
四、完善竞争与奖励机制
新课程改革的深入，标志着教育的新时代来临。所以学校应当废除一些并不合理的制度，例如教师终生制度就应当用合同制度来取代。不少教师在一线讲台上，却浑浑噩噩、得过且过，这对于学校、学生都是非常不利的。合同制度可以让教师有忧患意识，让其产生危机感，从而能够不断的提高自己的教学水平和综合素质[4]。除了合同制度以外，教师的聘用还应当采取岗位制，并且明确表明岗位的职责和要求，采取公开招聘的方式择优录取，为学校选拔一批优秀的交教育精英。在业绩考核上，也可以采取一些偏向于市场化的方案。可以将教师的绩效工资和业绩进行挂钩，在薪资上把优秀教师和平庸教师进行区分，这样在提高教师的工作积极性和工作热情同时，也是对于教学管理模式的一种创新[5]。
五、结语
时代不停在进步，教育的改革步伐也不停的超前迈进。小学是学生人生中最重要的一个时期，也是教育部门最重视的一个阶段。小学教育管理的完善则需要所有教育同仁贡献出自己的力量，同时新课程的推动也极大的推动了小学教育管理的改革，秉承着“以人为本”的思想，根据学校的实际情况来制定合理、科学的管理制度，同时也为学生和教职工打造出良好的教学环境，这样才能提升小学教育管理的教学水平和管理水平。
参考资料：
[1]姚丽华.新课程背景下小学教育管理改革研究[J].现代交际，2016（15）：153.
[2]张忠义. 新课程背景下小学教育管理改革研究[A]. 北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.
[3]安香梅.新课程背景下小学教育管理改革研究[J].赤子（上中旬），2015（13）：295.
[4]马桂英.新课程背景下小学教育管理改革研究[J].中国校外教育，2014（17）：90.
[5]魏现湘，张学忠.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策分析[J].中国校外教育，2013（S1）：28.