论文部分内容阅读
汉语教材编写尽管已经有很长的历史,但中国人自己编写、在目的语环境中大规模进行教学还是新中国成立之后的事。本文通过考察教材文本内容,按照教材主题变化,将汉语教材发展分为四个时期:1.颂扬期(20世纪50年代—70年代中期);2.展示期(20世纪70年代末—90年代末期),又可分为两个阶段,前一阶段以文学作品为中心,后一阶段以民众生活为中心;3.通感期(21世纪初约10年间);4.多元化期(2010年以来)。