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摘要：美育教育在当前的大学生教育中发挥着重要的作用，有利于塑造学生的审美能力，提升学生的精神境界，形成良好的世界观和价值观。当前理工类高校中的学生普遍存在着缺乏欣赏美和发现美的能力，所以在理工类大学实行美育教育就显得尤为重要了。
关键词：理工类；大学；美育教育；基本模式
中图分类号：G641
前言：随着社会的不断发展，中国当今正处于文化的转型时期，对大学生实行素质教育，是当前教育的重点，受到全社会的广泛关注。当前的高校中每个学校的教育体制存在着一定的差异，所以在进行美育教育中应该结合当前学校发展的现状，运用合理的方法和途径进行教育。在理工科院校由于专业设置和对美育教育重视程度的不同，导致学生受到的艺术熏陶较少。所以应该注重培养理工科学生的艺术修养，促进学生心智和人格的健康发展。
一、加强理工类大学美育教育的重要性
在大学生培养过程中，思想政治教育对学生的综合素质培养具有重要的意义。加强学生的美育教育需要循序渐进的过程。在理工类大学实行美育教育的重要性主要分为以下三种。第一，可以提高学生的思想道德教育。美育教育没有强制性，主要是通过举办各项形式的活动来提升学生的兴趣，触动学生的内心，让学生在愉快的氛围中受到教育。通过对美育教育的学习，使学生明确了是非观念，建立了善良、好学、爱国的良好思想。第二，提升了大学生的文化素质和审美能力。美育教育是大学生素质教育的重点内容，也是当前文化教育和提升大学生审美能力的重要途径。文化教育对大学生提升整体素质具有极大的影响力，能够从情感和意志方面提升大学生的人格操守，净化心灵。培养大学生树立正确的审美观念，塑造健康的个性。第三，提高大学生心理健康。美育教育在实施过程中，通过各种活动的设计，能够陶冶学生的情操，娱乐身心，消除学习压力，促进成绩的提高。大学生长期参加美育活动，有利于增进人际交往，建立和谐的人际关系[1]。
二、理工类大学美育教育的现状
（一）对美育教育不重视
当前的理工科院校，对美育教育不够重视，学生学习重点主要以专业知识为主，美育教育被当做选修课，课时少，学生选课的内容有限，并且只有一小部分的学生才会选择美育课程，还存在有的学校没有开设美育课程的情况。美育课程的缺失，导致学生的审美能力低下，大多数学生都是通过网络进行学习，不了解美育教育的重要性。虽然有些学生的学习成绩较好，但自身的品德出现一定的问题，缺乏良好的道德观。学生的学习方法也存在一定的问题，面对知识，大多是运用死记硬背的方法，学习方式呈现单一化，缺乏分析问题和解决问题的能力。导致学生普遍存在着发现美和创造美的精神[2]。
（二）美育师资力量薄弱
美育教育作为一项综合性较强的学科，可以渗透到各个学科的教育中，增加美育教育完善的难度。由于美育教育需要教师具有专业的理论知识，多方面的艺术修养，但是当前美育教师的师资力量呈现出薄弱的现状。大多数教师都不是相关专业毕业，专业素养有所欠缺。缺乏良好的审美能力和人文素养，专业素质差，导致美学教育流于表面化，没有更好的得到实现。
（三）美育教材体系不完善
美学教育作为一种教育学科，在大学课程教育中一直没有真正的独立出来，其主要理论主要依附于美学理论的研究之中，在教学过程中没有得到学生的重视，缺乏独立性和完整性。美育教材内容在设计过程中，由于学校的不够重视，美育教育的学科特点没有得到充分的体现，并且教学方式和教学方法受到极大的限制，教材体系呈现出不完善的状态。
三、理工类大学美育教育实施的途径
（一）制定美育教育的内容
在进行美育教育内容的设置上，应该结合学校当前的现状，制定科学的规划方案，完善美育教育的内容。在课程设置体系上，应该结合理工科学生的现状，确定学习的目标，建立相关的艺术教研室，负责学生美育教学的工作，提升大学生整体的素质和艺术修养。在课程设置上，应该选用必修课和选修课相结合的方式，把美育教学提高到学校重点课程的教育上来。教师在讲课前，要制定教学大纲，结合教学目标，进行美育课程的教育。严格把控美育的教学质量，把美育教育作为重点考核内容[3]。
（二）加强师资队伍建设
要想促进美育教学质量的提升，应该加强美育教学师资力量的建设，所以在进行美学教育当中，应该建立专业的师资队伍，加强教学设备的建设工作，保障理工类教学质量和工作水平的提升。学校要引进专业的教师，帮助教师解决工作中的各项事务，对教学质量好的教师，应该给予奖励，提升美育教学和实践活动的能力。并定期的对教师进行相关专业知识的教育，确保教师教学质量的提升。
（三）把美学教学渗透到各学科的教学当中
各学科的内容都蕴含着大量的美育因素，在不同程度上体现着美学的现象和本质，教师应该善于开发其他学科的美育教育，使之更好的融入进去，促进美育教学水平的提升。主要方法体现在以下几个方面：在课程内容设置上，应该进行有意识的融入，使美育教育渗透到各学科的教学中来。根据美学观点所呈现出来的价值与社会现象相联系，激发学生的学习兴趣，使美育教学更好的体现出来。第二，增强审美效果。教师在进行美育教学当中，应该运用艺术化的表现手法，运用生动的语言进行美育渗透，通过多媒体等先进的教学辅助手段，为学生提供良好的视觉和听觉效果，提升学生的审美兴趣。第三，建立完整的美育教学体系建设。由于美育教学涉及的知识面较广，并且贯穿着整个教学内容，所以要保障教学内容，后勤管理的各个环节当中，各部门应该充分发挥一定的优势，自觉、主动的进行美育教学的渗透，建立一系列的教育体系[4]。
结论：理工科学校应该重视培养学生的美育教育，使学生养成良好的美誉风尚，通过对美育的学习，引导大学生建立正确的审美价值观念，让审美观念成为理工科学生自身的内在追求，提高分辨是非的能力，强化自我的自修，使美育教育成为育人的重要条件。
参考文献：
[1]鲁君. 高校审美理想教育与创新人才培养模式研究[D].西安电子科技大学，2010.
[2]周伟. 理工类高校学生音乐素质培养的理论与实践[D].辽宁师范大学，2014.
[3]鞏琦. 论美育对大学生素质教育的促进作用[D].山东师范大学，2009.
[4]王春梅. 基于美育理论的高中信息技术课堂教学模式探究[D].山东师范大学，2014.
关键词：理工类；大学；美育教育；基本模式
中图分类号：G641
前言：随着社会的不断发展，中国当今正处于文化的转型时期，对大学生实行素质教育，是当前教育的重点，受到全社会的广泛关注。当前的高校中每个学校的教育体制存在着一定的差异，所以在进行美育教育中应该结合当前学校发展的现状，运用合理的方法和途径进行教育。在理工科院校由于专业设置和对美育教育重视程度的不同，导致学生受到的艺术熏陶较少。所以应该注重培养理工科学生的艺术修养，促进学生心智和人格的健康发展。
一、加强理工类大学美育教育的重要性
在大学生培养过程中，思想政治教育对学生的综合素质培养具有重要的意义。加强学生的美育教育需要循序渐进的过程。在理工类大学实行美育教育的重要性主要分为以下三种。第一，可以提高学生的思想道德教育。美育教育没有强制性，主要是通过举办各项形式的活动来提升学生的兴趣，触动学生的内心，让学生在愉快的氛围中受到教育。通过对美育教育的学习，使学生明确了是非观念，建立了善良、好学、爱国的良好思想。第二，提升了大学生的文化素质和审美能力。美育教育是大学生素质教育的重点内容，也是当前文化教育和提升大学生审美能力的重要途径。文化教育对大学生提升整体素质具有极大的影响力，能够从情感和意志方面提升大学生的人格操守，净化心灵。培养大学生树立正确的审美观念，塑造健康的个性。第三，提高大学生心理健康。美育教育在实施过程中，通过各种活动的设计，能够陶冶学生的情操，娱乐身心，消除学习压力，促进成绩的提高。大学生长期参加美育活动，有利于增进人际交往，建立和谐的人际关系[1]。
二、理工类大学美育教育的现状
（一）对美育教育不重视
当前的理工科院校，对美育教育不够重视，学生学习重点主要以专业知识为主，美育教育被当做选修课，课时少，学生选课的内容有限，并且只有一小部分的学生才会选择美育课程，还存在有的学校没有开设美育课程的情况。美育课程的缺失，导致学生的审美能力低下，大多数学生都是通过网络进行学习，不了解美育教育的重要性。虽然有些学生的学习成绩较好，但自身的品德出现一定的问题，缺乏良好的道德观。学生的学习方法也存在一定的问题，面对知识，大多是运用死记硬背的方法，学习方式呈现单一化，缺乏分析问题和解决问题的能力。导致学生普遍存在着发现美和创造美的精神[2]。
（二）美育师资力量薄弱
美育教育作为一项综合性较强的学科，可以渗透到各个学科的教育中，增加美育教育完善的难度。由于美育教育需要教师具有专业的理论知识，多方面的艺术修养，但是当前美育教师的师资力量呈现出薄弱的现状。大多数教师都不是相关专业毕业，专业素养有所欠缺。缺乏良好的审美能力和人文素养，专业素质差，导致美学教育流于表面化，没有更好的得到实现。
（三）美育教材体系不完善
美学教育作为一种教育学科，在大学课程教育中一直没有真正的独立出来，其主要理论主要依附于美学理论的研究之中，在教学过程中没有得到学生的重视，缺乏独立性和完整性。美育教材内容在设计过程中，由于学校的不够重视，美育教育的学科特点没有得到充分的体现，并且教学方式和教学方法受到极大的限制，教材体系呈现出不完善的状态。
三、理工类大学美育教育实施的途径
（一）制定美育教育的内容
在进行美育教育内容的设置上，应该结合学校当前的现状，制定科学的规划方案，完善美育教育的内容。在课程设置体系上，应该结合理工科学生的现状，确定学习的目标，建立相关的艺术教研室，负责学生美育教学的工作，提升大学生整体的素质和艺术修养。在课程设置上，应该选用必修课和选修课相结合的方式，把美育教学提高到学校重点课程的教育上来。教师在讲课前，要制定教学大纲，结合教学目标，进行美育课程的教育。严格把控美育的教学质量，把美育教育作为重点考核内容[3]。
（二）加强师资队伍建设
要想促进美育教学质量的提升，应该加强美育教学师资力量的建设，所以在进行美学教育当中，应该建立专业的师资队伍，加强教学设备的建设工作，保障理工类教学质量和工作水平的提升。学校要引进专业的教师，帮助教师解决工作中的各项事务，对教学质量好的教师，应该给予奖励，提升美育教学和实践活动的能力。并定期的对教师进行相关专业知识的教育，确保教师教学质量的提升。
（三）把美学教学渗透到各学科的教学当中
各学科的内容都蕴含着大量的美育因素，在不同程度上体现着美学的现象和本质，教师应该善于开发其他学科的美育教育，使之更好的融入进去，促进美育教学水平的提升。主要方法体现在以下几个方面：在课程内容设置上，应该进行有意识的融入，使美育教育渗透到各学科的教学中来。根据美学观点所呈现出来的价值与社会现象相联系，激发学生的学习兴趣，使美育教学更好的体现出来。第二，增强审美效果。教师在进行美育教学当中，应该运用艺术化的表现手法，运用生动的语言进行美育渗透，通过多媒体等先进的教学辅助手段，为学生提供良好的视觉和听觉效果，提升学生的审美兴趣。第三，建立完整的美育教学体系建设。由于美育教学涉及的知识面较广，并且贯穿着整个教学内容，所以要保障教学内容，后勤管理的各个环节当中，各部门应该充分发挥一定的优势，自觉、主动的进行美育教学的渗透，建立一系列的教育体系[4]。
结论：理工科学校应该重视培养学生的美育教育，使学生养成良好的美誉风尚，通过对美育的学习，引导大学生建立正确的审美价值观念，让审美观念成为理工科学生自身的内在追求，提高分辨是非的能力，强化自我的自修，使美育教育成为育人的重要条件。
参考文献：
[1]鲁君. 高校审美理想教育与创新人才培养模式研究[D].西安电子科技大学，2010.
[2]周伟. 理工类高校学生音乐素质培养的理论与实践[D].辽宁师范大学，2014.
[3]鞏琦. 论美育对大学生素质教育的促进作用[D].山东师范大学，2009.
[4]王春梅. 基于美育理论的高中信息技术课堂教学模式探究[D].山东师范大学，2014.