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我国职校生心理健康教育实践工作中存在消极心理学取向,即过多关注学生的"心理问题",过多依赖专业心理教师,工作处于被动应付状态,效果不理想。在职校生心理健康教育工作中,学校应从积极心理学视角出发,为职校生心理发展主动建构正向支持系统,即主导性的校内支持系统和辅助性的校外支持系统。
构建正向支持系统:职校生心理健康教育的实践思考
【摘 要】
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我国职校生心理健康教育实践工作中存在消极心理学取向,即过多关注学生的"心理问题",过多依赖专业心理教师,工作处于被动应付状态,效果不理想。在职校生心理健康教育工作中,
【机 构】
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江苏联合职业技术学院南京卫生分院
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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2014年32期
【基金项目】
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江苏省职业技术教育学会2013年度立项课题《卫生职业学校学生心理健康教育体系构建的实践研究》(编号:2013052),主持人:史献平
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