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众所周知，教学活动是师生的双边活动作为教师只注重自身的业务水平和授课内容而缺乏对学生换位思考的意讽很少去观察学生的情感体验教师与学生之间仿佛有堵无形的墙，情感得不到沟通．教学效果的实质就很难得到体现强调教师利用影响学习效果的积极情感因素，培养学生的学习兴趣、学习原动力、以及学习主动性和目的性；强调通过情感教育来实现教学中师生共同参与并和谐发展。它是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。也是把教师、学生、学习任务、学习环境组合优化，融为一体，从而达到提高外语教学效率的催化物。鉴于此，本文拟从学习者个人因素（学习动机、自尊心和自信心、焦虑）及学习环境两方面入手，对与外语学习中有关的情感因素进行尝试性探讨，以期能有更多的同仁学者能就此进一步的调查研究，深入探讨适合外语学习的途径和方法。