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小学中学段的学生进入小学阶段的分化期，学生个体思维水平差异增大，导致“两极分化”。数学学困生在中年级普遍存在，转化数学学困生的学习状况非常必要。良好的师生关系、教师因材施教、培养学生的学习兴趣与自信心，是转化数学学困生的有效策略。
小学三年级数学学困生的成因及其转化策略
【摘 要】
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小学中学段的学生进入小学阶段的分化期，学生个体思维水平差异增大，导致“两极分化”。数学学困生在中年级普遍存在，转化数学学困生的学习状况非常必要。良好的师生关系、教师因
【机 构】
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南师附中仙林学校小学部
【出 处】
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
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2016年4期
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