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摘要：大学生的价值观变迁是随着我国现代化目标的确立及推进而发生改变的。当代大学生的价值取向呈现出复杂多交的趋势，社会转型及经济结构变革、主导价值的断层、高校思想政治教育的缺失、大众传媒的影响等是大学生价值观变迁的主要原因。我们要通过树立主导价值的统领地位、提升学校思想教育水平及发挥大众传媒的导向作用等手段引领当代大学生树立正确的价值观。
关键词：现代化 大学生 价值观
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-3973(2011)002-167-02
价值观作为人们由心中发出对外部事物的认识、看法及态度，是极容易受外部变化影响而发生变化的。在现代化背景下，社会主体价值观发生流变，大学生这一敏感群体的价值观也发生深刻的变化。
1 大学生价值观现状解读
1.1 价值观念的多元化取向
现代化建设初期，我国实行的是高度集中的计划经济体制，在这种大一统思想的影响下，人们不仅在物质生活方面，还在人生价值、职业观及婚姻爱情观等方面都保持着高度的一致性。在这种背景下大学生与其他社会主体的价值观基本趋同，奉行集体主义价值观。改革开放后，我国的经济体制发生了重大变化，形成了以公有制为主体，多种所有制并存的新局面。同时，异域文化交流逐步增强，西方文化价值观大量涌入，在这两种情况的双重影响下，再加上1980年潘晓的一篇题为《人生道路为什么越走越窄》的文章，掀起了大学生们对“人生的价值到底是什么”广泛而深刻的讨论，在对传统价值观进行怀疑和反思的同时，出现了许多新的价值观念。而在当今，现代化建设取得了阶段性成果，市场经济得以确立，受其影响大学生群体价值观也发生了重大改变，价值取向从单一趋于丰富，由僵化封闭转向活跃开放。很难再有一种价值观能成为大学生共同信奉的价值观。
1.2 价值目标的现实化取向
上世纪五六十年代的我国大学生的价值目标与全国人民一样，沉浸在“早日实现祖国现代化建设”这一理想中，又深受同时代的雷锋、王进喜、焦裕禄等英雄人物的影响，在他们荡气回肠、感人肺腑的事迹的感召下，大学生们以饱满的热情努力地践行他们崇高的理想及奋斗目标，“到祖国最苦、最累、最需要的地方去”这一口号，就是当时大学生们为实现这一目标的最真实的写照。然而随着现代化建设成果的逐步显现，市场经济大潮的来袭，特别是在当今经济全球化的蔓延下，当代大学生的价值目标发生了巨大变化。他们不再以践行老一辈人现代化建设的目标为己任，部分大学生还对其产生了“鄙视”和“冷漠”的态度，国家的理想及目标不再是他们关注的焦点，“如何才能最好的实现自身价值和奋斗目标”才是他们关注的重点。
1.3 价值实现手段的功利化取向
对社会资源和利益的重新分配及调整是现代化进程中不可避免出现的情况，在我国现代化的进程中，经济体制的改革促使大学生个人意识觉醒的同时，也导致了大学生价值取向及价值实现手段功利化。当代大学生不管是在学习文化知识上还是参加社会活动上，不管是在结交朋友上还是恋爱婚姻上，甚至在入党动机上都存在着功利性，虽然他们也清楚的知道实现自身价值的前提是不违背国家集体及他人的利益，但考量生活和行动的重心却不再是衡量其所具有的终极意义，所以在价值目标的具体实施过程中就避免不了发生违背社会道德尺度的事件。
1.4 道德观念的复杂化取向
现代化进程的推进，为我们打造了一个健康开明的社会，也为这个社会中的每个个体提供了强大的自由度，人们在道德价值观的选择上不再只奉行传统的价值观，这也使得大学生的价值观念复杂化，一方面，大部分大学生的价值观都是积极向上的，不仅继承了中华民族传统道德的精华，同时也以当代社会主义核心价值来严格要求自己。但也有小部分的大学生不仅抛弃了传统的道德观念，忽视自身的道德建设，還在思想及行为方面表现出急功近利及玩世不恭的态度，他们不仅对我国的现代化建设成果提出质疑，有的甚至还动摇了对社会主义祖国的信仰，而盲目的推崇西方文化。
2 现代化背景下大学生价值观变迁的主要原因
2.1 社会转型及经济结构的变革
社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑。在我国现代化进程中，受改革开放政策的执行及经济全球化的影响，不仅我国的经济格局发生了深刻变革，我国的社会结构、组织形式、分配形式、就业形式及整个社会的利益关系格局均发生了巨大变化，这必然导致人们的价值观念发生转变，面对这个多元的社会，大学生的价值观念当然也避免不了的发生改变。
2.2 主导价值断层
每一个时代的发展都应该有属于这个时代的主导文化和认知图式，这样才能更好的指导人们进行正确的实践活动和行为方式，整个社会的发展才能更加积极向上、更加和谐。改革开放后，我国一直以经济建设为中心，忽视了主导文化的构建，当大学生们面对涌入我国的各种西方社会文化及社会思潮时，困惑、茫然和不知所措再所难免。加之一些西方文化在物质上所显示的优越性及在科技上的领先性使得一些青年学生在缺乏正确价值观的指导下陷入了“极端西化”的局面。西方极端个人主义的价值观及资产阶级腐朽的思想和生活方式在我国主导文化出现断层的阶段严重的影响了大学生们的价值取向。
2.3 高校政治教育的缺失
面对价值日益多元化的社会形势，作为思想教育主阵地的大学校园，却丧失了其在帮助大学生树立正确价值观方面的主角作用。一些高校特别是以理科为主的院校，认为自然科学的学习应高于一切，对人文科学及思想政治教育方面的学习是浪费时间，所以对一些政治教育只搞形式主义，这就在很大程度上影响了大学生们对正确价值观念的学习。更有甚者，一些高校为实现教育目标、就业目标及教育政绩以吸引国家的奖励、扶持及学生的报考，而把本校的一些基础专业改成迎合功利化社会风气需要的热门专业，把基础课程改成热门课程，潜移默化地影响着大学生们的价值观念和价值取向。
2.4 大众传媒影响
随着科学技术的发展，大众传媒对社会生活的影响也越来越大，影响及改变着整个社会，尤其是价值观念。大学生这一群体是有活力的一代，他们喜欢使用和研究新生事物，网络传媒就是他们喜欢的一种交流方式，用这种方式交流已成为大部分学生的一种生活常态。大众传媒会形成一种舆论环境，对大学生的价值观产生影响。大学生这一群体看似有自己的主见和思维范式，但由于知识及社会经验有限，价值观念不成熟，易受周围环境的影响，好的舆论环境就会引导大学生树立正确的价值观，而不良的社会舆论则会削弱和抵消主流价值观的教育作用，甚至还会误导大学生选择错误的价值取向。
3 引领大学生树立正确价值观的合理化建议
3.1 树立主导价值的统领地位
目前我国还处于现代化建设的初级阶段，并且正处于社会转型及利益矛盾冲突凸显期，经济发展水平及价值观建设 极不平衡，国家只注重经济发展而忽视文明建设的同步进行，从而造成人们在主导价值观方面的缺失。所以除了对当代大学生价值观多元化选择给予最大限度的尊重之外，还要确立社会主义核心价值体系在大学生多元化价值观中的统领地位。
(1)坚持用马克思主义思想武装大学生的头脑。党的十七大提出，“要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民”，所以我们要切实增强广大学生学习运用马克思主义中国化最新成果的自觉性和坚定性，引导他们树立正确的价值观。
(2)坚持用中国特色社会主义共同理想打牢大学生的思想基础。我们要坚持用中国特色社会主义共同理想凝聚学生，使他们将自己的理想和追求与党在社会主义初级阶段的目标、国家的富强、民族的振兴、现代化的早日实现有机地结合起来。
(3)坚持用民族精神和时代精神激励大学生。在现代化的背景下，面对西方各种思想文化的大量涌入，我们必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的重要任务，以增强大学生对中华民族的认同感、归属感，增强民族的自尊心、自信心和自豪感，增强爱国意识。
(4)坚持用社会主义荣辱观加强对大学生的思想政治教育。树立和坚持社会主义荣辱观有利于大学生对中国传统文化的认知，能形成良好的行为习惯，是对大学生道德教育的补充和加强，为大学生健康全面成长提供精神保障。
3.2 提升高校教育水平
高校所起的作用不仅仅是知识传播的桥梁，更是培养学生们独立思考的习惯和不带成见和偏见的探索精神，所以提升高校的教育水平就应该做到以下几点：
(1)为大学生制定合理的培养计划。培养计划是学校如何培养出一名合格大学生的必要前提。所以高校在为每一位学生制定培养计划时应该做到，所选学科最终能促进每一个学生全面发展，而不是只选那些功利性的学科来迎合当前物质化及世俗化的社会。
(2)构建优秀的校园文化环境。优秀的校园文化环境是一个历史积累的过程，也是一个主动建设营造的过程，把一些校园文化活動组织成精品活动，使大学生在参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。
(3)充分发挥课堂教育的作用。课堂教学是大学生形成稳定成熟的人生观、价值观的重要渠道。因此，在高校的两课教学中，应坚持做到将思想政治理论的最新成果及时、有效、正确地灌输给学生，使大学生对思想政治理论课能够真听、真信、真喜爱。除此之外，还应该对大学生加强“通识教育”，使他们最终成为能承载起社会道德价值的人。
3.3 充分发挥大众传媒作用
江泽民同志曾经指出：“社会实践是不断发展的，我们的思想认识也应不断前进，应勇于和善于根据时代的要求进行创新”。因此，我们必须牢牢把握大众传媒这一工具，因势利导，利用传媒引导和动员的功能。大众传媒也要充分认识到自己在高校思想政治教育中所处地位和作用，勇于承担起传播先进思想和先进文化的社会责任，坚决捍卫社会主义主流文化的领导权。我们也要充分利用大众传媒，多制作和传导一些正确、鲜明、具有时代特色的教育信息，高校也应借此平台建立和完善校园文化，批判大众传媒所带来的负面信息和影响，进而在选择、整合相关价值观念的基础上，引导大学生树立正确的价值观。
当代大学生的价值观变迁可以说是在面对我国的现代化和现代化所带来的经济社会转型的背景下，大学生对社会现实问题做出的思考。在我国经济社会发展变化的过程中，大学生的价值观也随之不断发生变化。我们在尊重大学生自主选择价值观的前提下，用社会主义核心价值体系影响和引领大学生树立正确的价值观，减少和避免他们在价值选择上的越位和迷失。
关键词：现代化 大学生 价值观
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-3973(2011)002-167-02
价值观作为人们由心中发出对外部事物的认识、看法及态度，是极容易受外部变化影响而发生变化的。在现代化背景下，社会主体价值观发生流变，大学生这一敏感群体的价值观也发生深刻的变化。
1 大学生价值观现状解读
1.1 价值观念的多元化取向
现代化建设初期，我国实行的是高度集中的计划经济体制，在这种大一统思想的影响下，人们不仅在物质生活方面，还在人生价值、职业观及婚姻爱情观等方面都保持着高度的一致性。在这种背景下大学生与其他社会主体的价值观基本趋同，奉行集体主义价值观。改革开放后，我国的经济体制发生了重大变化，形成了以公有制为主体，多种所有制并存的新局面。同时，异域文化交流逐步增强，西方文化价值观大量涌入，在这两种情况的双重影响下，再加上1980年潘晓的一篇题为《人生道路为什么越走越窄》的文章，掀起了大学生们对“人生的价值到底是什么”广泛而深刻的讨论，在对传统价值观进行怀疑和反思的同时，出现了许多新的价值观念。而在当今，现代化建设取得了阶段性成果，市场经济得以确立，受其影响大学生群体价值观也发生了重大改变，价值取向从单一趋于丰富，由僵化封闭转向活跃开放。很难再有一种价值观能成为大学生共同信奉的价值观。
1.2 价值目标的现实化取向
上世纪五六十年代的我国大学生的价值目标与全国人民一样，沉浸在“早日实现祖国现代化建设”这一理想中，又深受同时代的雷锋、王进喜、焦裕禄等英雄人物的影响，在他们荡气回肠、感人肺腑的事迹的感召下，大学生们以饱满的热情努力地践行他们崇高的理想及奋斗目标，“到祖国最苦、最累、最需要的地方去”这一口号，就是当时大学生们为实现这一目标的最真实的写照。然而随着现代化建设成果的逐步显现，市场经济大潮的来袭，特别是在当今经济全球化的蔓延下，当代大学生的价值目标发生了巨大变化。他们不再以践行老一辈人现代化建设的目标为己任，部分大学生还对其产生了“鄙视”和“冷漠”的态度，国家的理想及目标不再是他们关注的焦点，“如何才能最好的实现自身价值和奋斗目标”才是他们关注的重点。
1.3 价值实现手段的功利化取向
对社会资源和利益的重新分配及调整是现代化进程中不可避免出现的情况，在我国现代化的进程中，经济体制的改革促使大学生个人意识觉醒的同时，也导致了大学生价值取向及价值实现手段功利化。当代大学生不管是在学习文化知识上还是参加社会活动上，不管是在结交朋友上还是恋爱婚姻上，甚至在入党动机上都存在着功利性，虽然他们也清楚的知道实现自身价值的前提是不违背国家集体及他人的利益，但考量生活和行动的重心却不再是衡量其所具有的终极意义，所以在价值目标的具体实施过程中就避免不了发生违背社会道德尺度的事件。
1.4 道德观念的复杂化取向
现代化进程的推进，为我们打造了一个健康开明的社会，也为这个社会中的每个个体提供了强大的自由度，人们在道德价值观的选择上不再只奉行传统的价值观，这也使得大学生的价值观念复杂化，一方面，大部分大学生的价值观都是积极向上的，不仅继承了中华民族传统道德的精华，同时也以当代社会主义核心价值来严格要求自己。但也有小部分的大学生不仅抛弃了传统的道德观念，忽视自身的道德建设，還在思想及行为方面表现出急功近利及玩世不恭的态度，他们不仅对我国的现代化建设成果提出质疑，有的甚至还动摇了对社会主义祖国的信仰，而盲目的推崇西方文化。
2 现代化背景下大学生价值观变迁的主要原因
2.1 社会转型及经济结构的变革
社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑。在我国现代化进程中，受改革开放政策的执行及经济全球化的影响，不仅我国的经济格局发生了深刻变革，我国的社会结构、组织形式、分配形式、就业形式及整个社会的利益关系格局均发生了巨大变化，这必然导致人们的价值观念发生转变，面对这个多元的社会，大学生的价值观念当然也避免不了的发生改变。
2.2 主导价值断层
每一个时代的发展都应该有属于这个时代的主导文化和认知图式，这样才能更好的指导人们进行正确的实践活动和行为方式，整个社会的发展才能更加积极向上、更加和谐。改革开放后，我国一直以经济建设为中心，忽视了主导文化的构建，当大学生们面对涌入我国的各种西方社会文化及社会思潮时，困惑、茫然和不知所措再所难免。加之一些西方文化在物质上所显示的优越性及在科技上的领先性使得一些青年学生在缺乏正确价值观的指导下陷入了“极端西化”的局面。西方极端个人主义的价值观及资产阶级腐朽的思想和生活方式在我国主导文化出现断层的阶段严重的影响了大学生们的价值取向。
2.3 高校政治教育的缺失
面对价值日益多元化的社会形势，作为思想教育主阵地的大学校园，却丧失了其在帮助大学生树立正确价值观方面的主角作用。一些高校特别是以理科为主的院校，认为自然科学的学习应高于一切，对人文科学及思想政治教育方面的学习是浪费时间，所以对一些政治教育只搞形式主义，这就在很大程度上影响了大学生们对正确价值观念的学习。更有甚者，一些高校为实现教育目标、就业目标及教育政绩以吸引国家的奖励、扶持及学生的报考，而把本校的一些基础专业改成迎合功利化社会风气需要的热门专业，把基础课程改成热门课程，潜移默化地影响着大学生们的价值观念和价值取向。
2.4 大众传媒影响
随着科学技术的发展，大众传媒对社会生活的影响也越来越大，影响及改变着整个社会，尤其是价值观念。大学生这一群体是有活力的一代，他们喜欢使用和研究新生事物，网络传媒就是他们喜欢的一种交流方式，用这种方式交流已成为大部分学生的一种生活常态。大众传媒会形成一种舆论环境，对大学生的价值观产生影响。大学生这一群体看似有自己的主见和思维范式，但由于知识及社会经验有限，价值观念不成熟，易受周围环境的影响，好的舆论环境就会引导大学生树立正确的价值观，而不良的社会舆论则会削弱和抵消主流价值观的教育作用，甚至还会误导大学生选择错误的价值取向。
3 引领大学生树立正确价值观的合理化建议
3.1 树立主导价值的统领地位
目前我国还处于现代化建设的初级阶段，并且正处于社会转型及利益矛盾冲突凸显期，经济发展水平及价值观建设 极不平衡，国家只注重经济发展而忽视文明建设的同步进行，从而造成人们在主导价值观方面的缺失。所以除了对当代大学生价值观多元化选择给予最大限度的尊重之外，还要确立社会主义核心价值体系在大学生多元化价值观中的统领地位。
(1)坚持用马克思主义思想武装大学生的头脑。党的十七大提出，“要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民”，所以我们要切实增强广大学生学习运用马克思主义中国化最新成果的自觉性和坚定性，引导他们树立正确的价值观。
(2)坚持用中国特色社会主义共同理想打牢大学生的思想基础。我们要坚持用中国特色社会主义共同理想凝聚学生，使他们将自己的理想和追求与党在社会主义初级阶段的目标、国家的富强、民族的振兴、现代化的早日实现有机地结合起来。
(3)坚持用民族精神和时代精神激励大学生。在现代化的背景下，面对西方各种思想文化的大量涌入，我们必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的重要任务，以增强大学生对中华民族的认同感、归属感，增强民族的自尊心、自信心和自豪感，增强爱国意识。
(4)坚持用社会主义荣辱观加强对大学生的思想政治教育。树立和坚持社会主义荣辱观有利于大学生对中国传统文化的认知，能形成良好的行为习惯，是对大学生道德教育的补充和加强，为大学生健康全面成长提供精神保障。
3.2 提升高校教育水平
高校所起的作用不仅仅是知识传播的桥梁，更是培养学生们独立思考的习惯和不带成见和偏见的探索精神，所以提升高校的教育水平就应该做到以下几点：
(1)为大学生制定合理的培养计划。培养计划是学校如何培养出一名合格大学生的必要前提。所以高校在为每一位学生制定培养计划时应该做到，所选学科最终能促进每一个学生全面发展，而不是只选那些功利性的学科来迎合当前物质化及世俗化的社会。
(2)构建优秀的校园文化环境。优秀的校园文化环境是一个历史积累的过程，也是一个主动建设营造的过程，把一些校园文化活動组织成精品活动，使大学生在参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。
(3)充分发挥课堂教育的作用。课堂教学是大学生形成稳定成熟的人生观、价值观的重要渠道。因此，在高校的两课教学中，应坚持做到将思想政治理论的最新成果及时、有效、正确地灌输给学生，使大学生对思想政治理论课能够真听、真信、真喜爱。除此之外，还应该对大学生加强“通识教育”，使他们最终成为能承载起社会道德价值的人。
3.3 充分发挥大众传媒作用
江泽民同志曾经指出：“社会实践是不断发展的，我们的思想认识也应不断前进，应勇于和善于根据时代的要求进行创新”。因此，我们必须牢牢把握大众传媒这一工具，因势利导，利用传媒引导和动员的功能。大众传媒也要充分认识到自己在高校思想政治教育中所处地位和作用，勇于承担起传播先进思想和先进文化的社会责任，坚决捍卫社会主义主流文化的领导权。我们也要充分利用大众传媒，多制作和传导一些正确、鲜明、具有时代特色的教育信息，高校也应借此平台建立和完善校园文化，批判大众传媒所带来的负面信息和影响，进而在选择、整合相关价值观念的基础上，引导大学生树立正确的价值观。
当代大学生的价值观变迁可以说是在面对我国的现代化和现代化所带来的经济社会转型的背景下，大学生对社会现实问题做出的思考。在我国经济社会发展变化的过程中，大学生的价值观也随之不断发生变化。我们在尊重大学生自主选择价值观的前提下，用社会主义核心价值体系影响和引领大学生树立正确的价值观，减少和避免他们在价值选择上的越位和迷失。