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在初中数学的学习中，以前教材在内容安排上往往较注重图形“形状”性及相关应用，对图形的“面积”属性仅仅限于一般计算，没有进一步研究其应用价值，使得学生在解决问题时，常常不能用面积这一重要的本质属性去打开解题思路．事实上，用面积的属性去解决相关问题，体现在数学内容、数学学习的全过程中.
以面积法贯穿比例线段单元的教学
【摘 要】
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在初中数学的学习中，以前教材在内容安排上往往较注重图形“形状”性及相关应用，对图形的“面积”属性仅仅限于一般计算，没有进一步研究其应用价值，使得学生在解决问题时，常常不能
【机 构】
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上海市江宁学校
【出 处】
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数学教学
【发表日期】
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2012年5期
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